新课程背景下中学历史教师专业发展研究的中期报告.docxVIP

新课程背景下中学历史教师专业发展研究的中期报告 一、研究目的 随着新课程改革的深入推进，历史学科也在不断转型升级。中学历史教师作为历史学科的传承者和推广者，需要不断提高自身的专业素养和教学能力。本研究旨在探讨新课程背景下中学历史教师的专业发展现状及其影响因素，为教师的专业发展提供依据。 二、研究方法 采用问卷调查法和深度访谈法，通过对全国不同地区、不同类型学校中学历史教师的调查和访谈，获得大量的数据和信息，为分析中学历史教师的专业发展现状和特点提供依据。 三、研究结果 1.中学历史教师的专业发展现状 （1）自身研究和学习：大部分中学历史教师在教学外选择开展个人研究和学术研讨，提高自己的专业素养。 （2）参加培训和进修：不少中学历史教师会参加校内或局级、市级、省级的培训和进修，以提升专业知识和教学技能。 （3）继续教育：部分中学历史教师会选择参加考研或硕博进修等继续学习，以获得更高的学位和更广的知识储备。 2.中学历史教师专业发展的影响因素 （1）制度环境：新课程改革为中学历史教师的专业发展提供了更多机会和资源。 （2）学校文化：学校对于中学历史教师的专业发展是否关注、支持不够，是影响因素之一。 （3）个人因素：中学历史教师自身的专业素质、学术热情和教学态度，也是影响因素之一。 四、研究结论 中学历史教师要紧密结合新课程实施的要求和自身的教学实践，积极参与学科建设和教学改革，不断提高自身的专业素养和教学能力。同时，需要学校和政府等各方面提供更好的政策环境和经费保障，为中学历史教师的专业发展提供更加良好的条件和保障。