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Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 大树的故事教学反思（12篇） 大树的故事教学反思（1）  《大树的故事》是人美版义务教育课程标准试验教材，二班级第三册中的第八课。教学目标基本实现，这一堂课围绕大树爷爷贯穿了整节课的教学内容，利用回答大树爷爷的问题、观看录象和对大树的联想，激活同学对学习产生了深厚的爱好，激起同学喜爱大自然，探究自然奥妙的爱好。  本课时教学重点明确。回忆并会观看大树形状特征，能依据本课题的内容进行想象、创作。同学学习乐观性高，课前我做了大量的教学预备。关于大树的模型、精彩录象的创设等，来激活同学学习的乐观性，让同学自主掌握学习活动。实践活动时选择自己喜爱的小动物或昆虫进行创作，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃同学“创新的火花”。 做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。  我采纳了开门见山的形式引入新课。我告知同学们：今日我从森林里请来了爱讲故事的大树爷爷。然后请一名同学读了大树爷爷的来信，组织同学回答大树爷爷提出的问题。然后利用录像画面引领、激活同学对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为同学供应了很大的想象空间。并从中拓宽同学思维，大胆想象。然后我又把人们对大树的破坏行为提了出来，让同学们想想假如没有了大树，世界将会怎样，以及我们该怎样救助大树?这个问题的提出引发了同学们极大的爱好，他们争先恐后地发表自己的看法，他们的答案也是五花八门。对于同学的回答，我不断的鼓舞他们。接着我请同学猜猜大树活了以后会怎么样，都有谁会来到大树的四围?利用联想，同学们也想自己也到大树的四围和大树做伴计，这样激活同学喜爱大自然的情怀。再让同学结合自己的想象与本组同学争论，“能够设计什么样的小动物或者昆虫，能够组成一个什么样的故事，故事的经过是怎样的?”至此同学的设计方案已基本成熟。同学的作品内容各有千秋，有的是象啄木鸟帮大树吃虫子的故事，有的是发生在大树上的故事;作品的图案充分的反映了儿童天真活泼;颜色有的洪亮、热闹;有的严厉、安静。很明显，同学的设计构思较以前有了很大突破，最终我和同学们一起成为了大树爷爷的伴计，并鼓舞同学在课后多找一些奇怪的大树的资料，来进行课堂延长，进一步激活同学喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。由于本课的教学使我想到，要把美术教材变成培育同学综合素养的载体，使美术课堂真正成为培育同学创新精神和实践力量的沃土，就必需深化学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。  但是由于在本节课开头之前耽搁了一些时间，所以在活动最终“收尾”部分较匆忙。我会在今后的工作中努力丰富自己的教学阅历，争取在以后的每一堂课上，都有更大的进步。并且乐观参与各种培训，吸取先人的丰富课改阅历，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，成为一名优秀美术老师。  大树的故事教学反思（2）  《大树的故事》这节课是二班级的教学内容，教学目的主要是引领同学初步熟悉树与人类及动物的关系，激活同学喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。  在课堂上，我利用引领观看，观赏与绘制大树的故事后。同学们有了对树的认识及大树所带来的好处、作用、美观与故事有了很好的熟悉。在正确熟悉到大树的主体结构与动物之间，人类之间的亲密关系后，从思想上就开头对树的爱护熟悉了。  在动手操作上同学们的乐观性和创新意识上都有了很好的表现。在作品的故事呈现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也布满了对故事的想象与制作。本课是一节集观赏、绘画为一体的课程，故事是学校生最喜爱和最感爱好的，让同学自己来讲一个关于大树的故事，熬炼他们的语言组织力量和表述力量。  整体来说，课堂气氛比较活跃，同学的乐观性较高，完成作业的状况也比较另人满足。作业展评时，先让同学介绍自己的作品，同学与同学相互评价和老师点评相结合，培育同学[此文转于斐斐课件园 ]的自主学习力量，并让每位同学体悟到学习的欢乐。运用对同学激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，树立同学自信念，激活他们探究学习、合作学习的乐观性。让每个同学走向胜利，这是新课程的基本理念。  最终小结时我还适时对同学进行了环保意识的培育，激活了同学喜爱大自然，维护生态平衡，爱护环境的意识。进一步激活同学喜爱大自然，爱护绿色生命的情感。  大树的故事教学反思（3）  《大树的故事》是人美版义务教育课程标准试验教材，二班级第三册中的第八课。教学目标基本实现，这一堂课围绕大树爷爷贯穿了整节课的教学内容，利用回答大树爷爷的问题、观看录象和对大树的联想，激活同学对学习产生了深厚的爱好，激起同学喜爱大自然，探究自然奥妙的爱好。  本课时教学重点明确。回忆并会观看大树形状特征，