后大众化阶段日本大学开放教育模式研究.docxVIP

PAGE 48 摘要 高等教育“后大众化”理论是以马丁·特罗()的高等教育发展理论为基础形成和发展起来的。众所周知，在1973年的时候，由美国的教育社会学家对于高等教育相关问题进行了研究，进而提出了高等教育大众化理论，对于其他各个国家的高等教育发展有着极大的影响力。然而，紧随高等教育的不断发展，相关的大众化理论也逐渐出现在了日本以及欧洲的多个国家，现实情况却并非是和此种高等教育发展理论相互吻合。郝瑜教授就曾在2004年出版的《高等教育大众化：陕西的经验，问题与前景》中详细的分析了等教育大众化理念的局限性，并指出三阶段理论的局限性主要表现在对量的规定性及量变与质变的必然联系性的描述上。 在后续的高等教育实践发展中迫切地需要寻找新理论来解释和支持，所以“后大众化”理论得以孕育而生。“后大众化”理论最先是由日本广岛大学的教授有本章在上个世纪九十年代提出的，其先是对于日本的高等教育大众化发展过程进行了详细的考察，进而得出了处在大众化后期的日本高等教育受到了多种因素的影响，比如说政治、社会以及经济发展等，导致在管理制度、发展策略以及经济支持等诸多方面均出现了非常大的改变，尤其是在毛入学率方面停滞在了一定的高度上。但是，出现了成人选择继续教育的人数不断增多状况，希望能够通过再教育而实现工作与生活中的相关需求，此类都不是理论中所讲到的大众化阶段与普及化阶段的相应特点。因此，有本章教授对于上个世