《青山处处埋忠骨》课件(第二课时).pptxVIP

10 青山处处埋忠骨;一、导（创设情景，问题生成） 1、他是一位伟大的领袖，也是一位普通的父亲，他有过人的胆识谋略，也有常人的慈父情怀。当爱子牺牲的噩耗传来，他陷入了矛盾，该破例归葬，还是按例埋骨他乡？让我们继续走进身为父亲及领袖的毛泽东同志的内心，去感受他那深沉的父爱和宽广的胸怀。;2问题导学单： 预设1：毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后是什么心情？从哪里可以看出来？预设2：当彭老总请求将遗体运回国，朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜时，毛主席又是什么心情？ 预设3：用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写毛主席动作、语言、神态、心理的语句，谈谈你的体会，并写下自己的感受。预设4：文章结尾以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结束全文，你能结合课文谈谈对这句话的理解吗？ ;二、学（自主学习，合作探究）;三、练（学思联动，变式训练） 1、各小组在小组长的主持下，人人分享自己的学习成果，也可以组与组之间相互交流学习成果。2、教师及时参与其中，适时了解学生探究问题完成的情况，并及时对各组完成情况进行评价，同时对探究过程中产生的困惑及时进行解答或指导。 ;四、展（分享展示，质疑解难） 1、分享展示请一个小组上台分享展示，展示完后，其他小组评价或补充。关注细节，感受主席之痛苦，主席之伟大。预设1：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 预设2：“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着:（生评并补充） 预设3：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 预案4：??那神情分明在说……”（这是神态和动作描写。体会到了主席是一位普通的父亲对儿子的眷恋，更是一位伟人，他有着伟人的胸怀。）;从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。;;;;“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”;;找出描写毛主席心理的句子，感受他的内心世界。;有感情地朗读课文。朗读时注意语气、语速和语调，读出毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情，以及他做出抉择时的艰难与不舍。;仿照例句，填上合适的动词。;第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。;地下党找到毛岸英; 历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。;青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。;五、评（建构总结，堂清检测） 1、学科长对照板书小结：知识梳理回顾2、师小结：看到你们在学科长的带领下非常出色地完成了本节课的任务，老师很欣慰，尤其是你们在分享展示的过程中，都能抓住细节描写来体会人物的内心情感，接下来，请孩子们快速地拿出堂清单来验证我们的学习效果。 ; 12年后，岸英的妻子思齐第一次赴朝鲜为岸英扫墓时，此时主席已近七十，七十的老人这样说：“思齐，到了那，要告诉岸英：你也是代表我去给他扫墓的。告诉他，我们去晚了。告诉他，我无法去看他，请他原谅。告诉他，爸爸想他，爱他……”;为了中国人民的解放事业，毛主席的一家，先后牺牲了6位亲人。 如47岁的弟弟毛泽民；28岁的妻子杨开慧；28岁的儿子毛岸英；29岁的小弟毛泽覃；24岁的堂妹毛泽健；19岁的侄儿毛楚雄。 不仅如此，还有5位亲生子女有的不知去向，有的下落不明，有的过早夭折……;抗美援朝战争中中国志愿军的伤亡人数在52.5万，而牺牲人数有11.8万，受伤无法继续战斗的有38万，失踪的接近2.5万，因后勤不及时伤势过重导致不治的3.5万人，三年的朝鲜战争导致了我国的志愿军共牺牲了18.3万人！;毛主席，他是一个平凡的父亲，因为他深深爱着他的儿子；他是一个伟大的父亲，因为他的心里装着是千千万万的子民。让我们记住这样一个平凡而又伟大的父亲。记住 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”;接到电报 失去爱子，极度悲痛;课文讲述了_________________________________________________，毛主席获悉这个噩耗后极度________的心情和对_____________________的抉择过程，表现了毛主席__