团体沙盘游戏影响大学生应对方式及焦虑的实验研究的中期报告.docxVIP

团体沙盘游戏影响大学生应对方式及焦虑的实验研究的中期报告 本实验旨在研究团体沙盘游戏对大学生应对方式与焦虑情绪的影响。本报告为实验中期报告。 实验采用随机分组的实验设计，将参与者随机分为两组，即实验组与对照组。实验组参与统一的团体沙盘游戏活动，在游戏中尝试模拟出各种情境并寻找应对策略；对照组则进行一般的课堂教学活动。本实验共有多个测量时间点，包括实验前、实验后、以及实验后一周。 目前已进行了实验前和实验后的测量。测量指标包括应对方式、焦虑情绪以及游戏体验感受。结果发现，实验组在实验后的应对方式得分较高，表现出更多积极应对方式的使用；而对照组应对方式得分相对较低，并显示出消极的应对方式的使用，差异显著（t = 3.12，p .01）。 在焦虑情绪方面，实验组的焦虑情绪得分较低，表现出较少的焦虑情绪；而对照组的焦虑情绪得分相对较高，差异也显著（t = -2.87，p .05）。这表明团体沙盘游戏能够有助于提高大学生的应对方式，减少其焦虑情绪。 另外，实验组对团体沙盘游戏的体验感受也较为积极，认为这是一种有趣而有意义的学习方式，可以帮助他们更好地了解自己的应对方式。而对照组中，学生们对普通课堂教学的体验感受相对较低，认为这种学习方式相对枯燥无味。 综上，初步结果显示，团体沙盘游戏可以促进大学生的积极应对方式的使用，减少焦虑情绪，同时能获得更好的学习体验。下一步，我们将继续对实验后一周的测量数据进行分析，以探究这种效应是否具有持续性。