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《科学用脑》教学设计 ——（武汉版）生命安全教育七年级第 21 课 一、教学目标 汉南区乌金学校 邹斯婷 知识与技能目标：学会如何正确、科学的使用大脑。 过程与方法目标：掌握科学用脑、合理用脑的方法；改掉一 些用脑的坏习惯；通过大家经验交流获取 更好的方法，让自己更聪明。 情感态度与价值观目标：培养学生科学的用脑，开发出自己 的潜质，从而获得更大的成功。 二、教学重难点 重点：1、怎样科学用脑？ 2、使学生知道怎么科学地使用大脑和应注意的问题。 难点：使学生知道怎么科学地使用大脑和应注意的问题。 三、教学过程 教学环节 教学活动 一、情境 首先用 PPT 课件展示一张图片： 导入 测试你的用脑方式：顺时针转？逆时针转？ 如果是顺时针转，说明你用的是右脑； 如果是逆时针转，说明你用的是左脑。 接着 PPT 展示左右脑的特点： 左脑——理性的脑右脑——感性的脑 用 PPT 展示两张图片： 设计意图 通过动态图片吸引学生的注意力，同时引起同学们对大脑运行的好奇。通过示意图 对比，让同学 图一：人脑体重占身体体重的百分比示意图 们感受到大 图二：人脑消耗能量占身体消耗总能量百分比图 脑的独特性。 引语：大脑是人体最重要和最活跃的器官，虽然只占人 通过对两个体重量的 2%，但消耗的能量却占人体总能量的 事例的对比、20%以上，因此，科学使用和保养大脑，才能使 分析，学生认 识到不同的 其