《丹柯》教学课件.pptVIP

“ 读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人” ;主题的表现形式大致有以下几种 ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。;如何把握小说的主题呢？ 1、从小说的题目入手思考小说的主题； 2、从小说的情节和人物形象入手； 3、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的. 4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。 ;常见题型 ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。;丹柯;前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。 ;主要代表作有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。;森林环绕着艰险???? 在困难面前族人畏缩? 丹柯挺身而出引导鼓舞族人，在遇到密林时族人却开始抱怨他年轻没有经验。 丹柯抓开自己的胸膛，高擎自己燃烧的心照亮了大家前进的路? 丹柯带领大家终于走出了黑森林，?自己却为此付出了生命的代价。?;分析环境描写在文中的作用。学生跳读课文，画出描写自然环境的句子，品析其作用。 ;分析小说主人公丹柯这一形象;面对这样的一波三折，丹柯有没有动摇？从文中挑选出自己感触最深的句子，分析丹柯的性格。;“人们开始抱怨起丹柯来……可是他还是在他们的前面走着，他幸福而安详。”;“忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上 ……? 骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原——他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来——死了。“;歌颂丹柯那种为理想献身、不计较个人得失的精神，以及坚定不移的信念和勇于实践的态度。; 作品的主题是由作者和读者共同创造的，小说的主题模糊多义，所以小说的主题概括出来了，但是我们的阅读欣赏其实还远没有完成，我们应当再进一步深入，从多元的角度和个性化感悟的角度来欣赏领悟。; 歌颂了丹柯一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。 有人说，丹柯在处理自己和族人的关系上也有问题，他没有作深入细致的思想工作，让更多的人看到希望和光明，从而理解自己，齐心协力把大家带出森林。你同意这一想法吗？;先驱者的孤立和不被理解，批判了长期处在黑暗中的人们的自私、麻木。; 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。 ——郁达夫论鲁迅;小说的主题是怎样表现出来的?? ;前有巨树后有强敌死亡威胁;2.一波三折的情节与主题的悲剧意味;3.浪漫主义手法?;4.丹柯的英雄形象凸显了小说的主题意义。;谢谢聆听！“ 读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人” ;主题的表现形式大致有以下几种 ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②用故事的形式针砭时弊。 ③通过寓言，寄寓人生哲理。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。;如何把握小说的主题呢？ 1、从小说的题目入手思考小说的主题； 2、从小说的情节和人物形象入手； 3、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的. 4、从小说的精巧构思中把握作品的主题。 ;常见题型 ①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。;丹柯;前苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学的导师。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲