第10课《文化自信与文明交流互鉴》第二框教案.docxVIP

1 第 10 课第二框教案 课题 促进文化交流文明互鉴 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 中国特色社会主义》（高等教育出 版社） 教学目标 1.感悟世界文明的多样性，理解文化交流文明互鉴的重要性，自觉弘扬全人类 共同价值，促进人类文明繁荣进步。 2.了解文化交流的重要性，理解文化交流文明互鉴的原则，以积极的态度对待 外来文化，在同外来文化的交流互动中丰富发展我国文化。 教学重难点 感悟世界文化文明的多样性，明确文化交流文明互鉴的意义和原则，用积极的 态度对待外来文化，促进文化交流文明互鉴。 学情分析 中职一年级学生在初中阶段已经学过本课部分内容，已有一定的知识储备，对 世界文明的多样性有一定了解，但缺乏同外来文化交流互动的实践经验，对于文化 交流文明互鉴的重要性、原则缺乏系统的学习和认知。本框教学可充分运用视频、 图片等信息化资料，引导学生以积极的态度对待外来文化，在同外来文化的交流互 动中丰富发展我国文化。 教学方法 教法：议题式教学法、案例分析法、榜样引领法 学法：小组合作探究法、情景表演法、实践调研法 教学准备 1.文本资源：《拿来主义》（鲁迅）、习近平总书记关于文化自信及文化交流 文明互鉴的重要论述。 2.视频资源：新华网视频《香飘“一带一路”》之《茶韵与咖香的双向奔赴》、 央视纪录片《如果国宝会说话——唐三彩釉陶骆驼载乐俑》、《一眼千年 数字艺术 让敦煌文物活起来》。 环节 教学内容 教学活动 设计意图 总议题：文化交流文明互鉴为什么要“不忘本来、吸收外来、面向未来”？ 课前 预学 【回归生活 调研先行】 【发布任务，热身导学】 1.利用网络资源搜集 2022 年北京冬奥会中的中国元 素，并做好分享准备。（必做：学业质量水平一） 2.观看央视纪录片《如果国宝会说话——唐三彩釉陶 骆驼载乐俑》， 并记录下视频中人物的服饰、乐器、面容 等特点。（必做：学业质量水平一） 3.通过网络等渠道搜集丝绸之路的相关资料，根据要 求在专业教师的指导下撰写“丝绸之路上的异域风情”导 游讲解词。（选做：学业质量水平二） 通过搜集资 料、观看视频、 撰写导游讲解词 等活动实现线上 线下一体化学 习，为本课学习 做好充分准备。 课中 研学 子议题 1：为何要进行文化交流文明互鉴？ 【创境激趣 导出新知】 一 、世 界文明的多 样性 【情境创设】 2022 年北京冬奥会，是一个文化交流、彰显中华文 化自信的契机。北京冬奥会充满了丰富多彩的中国风元 素，从吉祥物、会徽和体育图标， 到三个赛区的冬奥会场 馆，以及火炬、奖牌， 所有的设计细节都融入了中华文化 元素，让全世界感受中华文化的魅力。 【分享讨论】 1.结合课前搜索的资料谈一谈，你找到了哪些中国传 统文化元素？ 2.查找第 22 届索契冬季奥运会，你发现了什么文化 特点？ 3.世界上有 200 多个国家和地区，2500 多个民族。如 由热门话题 导入新课内容， 通过收集资料、 查找北京冬奥会 中的中国元素和 文化特点， 引导 学生思考文化交 流文明互鉴的必 要性，进一步坚 定文化自信，培 育政治认同等学 科核心素养。 2 【探究学习 建构新知】 1. 世 界 文明的多样 性特征 2. 文 化 交流文明互 鉴的必要性 3. 我 国 坚持弘扬全 人类共同价 值 果只有一种生活方式，只有一种语言，只有一种音乐，只 有一种服饰。那会是什么样子？ 【知识讲解】 北京冬奥会的会徽、吉祥物、奖牌、颁奖花束、火炬、 场馆、制服等，处处都融入了许多传统文化元素。 这些元素体现出中华文化的博大精深、源远流长。 不同国家文化元素也各不相同。如果世界上只有一种花 朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。不论是中华文明， 还是世界上存在的其他文明，都是人类文明创造的成果。 【情境创设】 播放新华网视频《香飘“一带一路”》之《茶韵与咖 香的双向奔赴》。 【分享讨论】 观看视频，结合第 98 页“阅读与思考”，说一说你 感受到的不同文化之间的差异。 【总结建构】 教师总结、点评学生的发言，讲授世界文明的多样性 特征，为文化交流文明互鉴提供了前提和基础。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”在浩瀚的历 史长河中，人类创造了绚丽多彩的文明。每一种文明都彰 显着思想之美、生活之美、创造之美，都有其独特意蕴， 都是人类的精神瑰宝。正如习近平总书记所说： “每一种 文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相 传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新。” 【小组活动】 世界是丰富多彩的，多样性是人类文明的魅力所在， 更是世界发展的活力和动力之源。你接触过哪些国家的文 化？或者对哪些国家的文化感兴趣？开启“跨时空之旅 ”， 沿着“一带一路”选择 3~4 个国家，了解这些国家的文