【中小学】高一上下册第3节 人类遗传病教学设计.docxVIP

必修2 xxx基因突变及其他变异 第3节人类遗传病 课时安排：1课时 执教教师：XXX 备课教师：XXX 指导教师：谭丽华 一、教材分析 教学目标 生命观念：理解人类遗传病的分类与常见遗传病的类型 科学思维：如何检测预防人类遗传病 科学探究：人类遗传病调查分析 社会责任：关注遗传病给个人、家庭和社会带来的危害 教学重难点 1教学重点： (1)人类常见遗传病的类型。 (2)遗传病的检测和预防方法。 2教学难点： 开展及组织好人类遗传病的调查活动。 二、教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 导入 【问题探讨】科学家在人和小鼠体内都发 现了一种与肥胖相关的基因。b,该基因 表达的蛋白质被称为瘦素。研究还发现， 如果向ob基因突变(该基因无法表达)的 肥胖小鼠注射瘦素，则小鼠食量减少、体 重下降。思考： 1、人体和小鼠的胖瘦只是由基因决 通过创设情境导入，初步认识人类某些疾 病是遗传病，激发学生学习兴趣。  定的吗？ 2、有人认为“人类所有的疾病都是 基因病”，你能说出这种提法的依据 吗？你同意这种观点吗？ 激发学生思考： 1、哪些病是遗传病？ 2、确定一个疾病是遗传病的标准是 什么？ 【案例分析】展示四则案例，引导学 生判断是否属于遗传病，并引导学生 通过案例得到什么启示。 1、由于饮食中缺少碘，一家中多个 成员都患有甲状腺肿； 分析结果：不是，家族性疾病不都是 遗传病。 2^ 一位