幼儿园“去小学化”实施方案.pdf

Word 幼儿园 “去小学化”实施方案 （5篇） 幼儿园 “去学校化”实施方案 〔通用5篇〕 幼儿园 “去学校化”实施方案 篇1 为了促进幼儿园和学校的沟通，探讨幼儿园 “去学校化”倾向 的方法，提高幼儿园幼小连接课程实施的质量，我们恒力锦沧幼儿园 联合真如三小开展了 “幼小连接——幼儿园、学校联合教研”活动。 本次联合教研我们邀请了家门口的好学校——真如三小的老 师来园和我们老师针对幼儿园教育和学校教育的不同开展商量。 活动一开头，幼儿园老师和学校老师分别写下对学校教育和幼 儿园教育的印象，通过沟通，让两个不同学龄阶段的教育工们初步感 受到了孩子在幼儿园和学校学习生活的不同。 在自由畅谈的环节，大班教研组长简洁介绍幼儿园目前实施的 幼小连接课程，学校老师也介绍了自己发觉一班级生在校不适应的状 况。在老师们的介绍下，我们也感受到大部分的孩子都能够较好地适 应学校的生活，这，也与我们幼儿园实施了幼小连接的课程分不开。 我们大班的老师在日常的工作中能够从集体教学活动、班级环境创设、 个别化学习活动、社会实践活动等方方面面增进大班孩子对于学校的 了解，这些措施也能够关心孩子们在进入学校后更快地适应学校生活。 活动中，老师们还针对 “如何更好地提高幼小连接课程质量” 开展了商量，为了在保持嬉戏化的教学形式的基础上改善孩子入一班 第 1 页 Word 级的不适应状况，我们老师要在关注幼儿学问获的同时，更多地关注 幼儿学习习惯的培育，通过不同形式、不同特质活动的开展，引发幼 儿的自主学习力量。 最终，我们结合各学科教学内容开展了分组沟通，结合学校学 习的特点分为数学组、语言组、美术组、体育组等，分别研讨各特质 教学内容在幼儿园和学校的差异。活动中，我们在座的老师能够很明 显地感受到学校和幼儿园在教学课程设置上的不同。对于这一点，我 们要严格遵循课改精神，做好 “去学校化”工作，在开展 “嬉戏化” 教学的同时，也要提高幼儿对于学习活动的专注力，培育幼儿良好的 学习看法。 本次活动层层递进，重点突出。通过沟通、研讨，幼儿园老师 和学校老师之间也增进了相互的了解。本次活动丰富了我园开展幼小 连接工作的活动模式，开创了我园幼小连接工作的一个先河。我们将 在之后的工作中进一步拓展我园的幼小连接课程内容，关心孩子更好、 更快地适应学校生活。 幼儿园 “去学校化”实施方案 篇2 为了贯彻落实国家教育方针，根据省教育厅办公室关于印发 《湖北省幼儿园 “学校化”专项治理工作实施方案》的通知，我们幼 儿园主动行动起来，全面推动我园的素养教育。通过多种形式的学习 和培训，制订教育打算和组织教育活动，进一步更新教育理念，提高 教育技能，对此进行了仔细的讨论，特制定落实方案。 一、指导思想方面 第 2 页 Word 仔细组织幼儿园老师学习和理解 《纲要》，统一思想，步调全 都，有效地根据《纲要》的指导思想和基本要求，紧紧围绕幼儿园德、 智、体、美、音等全面进展的实际需要，坚持理论联系实际，以教育 信息化、教育现代化为推手，开展园本整合课程活动，不断更新观念， 提升教育理念，促进全园幼儿整体进展。 二、幼儿园管理方面： 1、幼儿园领导班子要更新观念，与时俱进，构建实施素养教 育的教学机制，充分敬重幼儿的独特特点和个体差异，供应适合于不 同独特进展的多彩平台，充分挖掘每个老师和幼儿的才智和潜能，推 动幼儿园内涵进展和文化品牌建设。丰富园所文化内涵，将幼儿园的 教育教学特色和后勤服务特色推向更深进展。促进幼儿园的可持续进 展。 2、在幼儿园的管理上，坚固树立人本意识，全面服务幼儿、 服务家长、服务教职工、服务社会。今后，我们将连续强化服务意识， 更好地为幼儿、家长、教职工和社会服务，稳固 “以生为本”的理念。 进一步转变领导作风，从繁杂的事务性工作中解脱出来，带着课题深 化开展调查讨论，把听汇报与领导干部亲自调研有机结合起来，从家 长反映的热点、