惊弓之鸟课件最新3下人教版.pptxVIP

课题解读： 被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过 惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。 惊弓之鸟 1.学习目标 2.相关资料 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.教材课后习题解答 11.当堂检测 12.课后作业布置 1.会认5个生字，会写12个生字。懂得“惊弓之鸟”这 个成语的意思。 2.分角色朗读课文，理解课文内容。 (重点) 3.通过对本课的学习，懂得只有善于观察、善于分析， 才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理 的方法。 (难点) 群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇 到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。 每年春分后飞回北方繁殖，寒露后飞往南方越冬。群雁飞行，排成“ 一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为 “雁阵”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、灰雁、豆 雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭， 或者说是一些群的聚合体。 大雁 又称野鹅，天鹅类，属国家二级 保护动物。大雁热情十足，能给同伴 鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。大雁 半包围结构： 雁、痛、匪 上下结构： 箭、悲、愈、裂 左右结构： 魏、射、猎、弦、惨 独体字： 弓 弓弦( xián ) 愈( yù )加 悲惨( cǎn ) chù (到处 处长) chǔ (处理 处决) 能手： 具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练 的人。本课指更羸擅长射箭。 本事： 本领。 悲惨： 处境或遭遇十分痛苦，令人伤心。本课指大 雁的叫声凄惨。 愈合： (伤口)长好。 作痛： 指发痛。作：发作。 孤单： 单身无靠，感到寂寞。本课指受伤的大雁与 雁群失散了，无依无靠。 惊弓之鸟： 被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到 一点动静就非常害怕的人。 大吃一惊： 形容对发生的意外事情非常吃惊。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从《惊弓之鸟》这个故事中你明白了一个怎样的道理 ？ 串珠问题： 1.更羸是什么人？交代他的身份有何作用？ 2.更羸陪魏王去打猎，做了一件什么事？ 3.更羸为什么能不用箭就把大雁射下来？ 4.从文中你认识了一个怎么的更羸？ 听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。 下了一只大雁。 第三部分(第6－9自然段)写更羸分析不用箭大雁就会掉下 来的原因。 第一部分(第1自然段)交代了故事的主人公及其身份。 第二部分(第2－5自然段)写更羸陪魏王打猎时，不用箭射 更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说： “大王，我 不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。 ” “仔细看了看”说明更羸是经过仔细观察才作出判 断的。 “只要……就……”这一条件关系复句体现了更 羸的自信。 仿写： 用“只要……就……”写一个句子。 示例： 只要明天不下雨，我们就去春游。 _____________________________________________ 更羸笑笑说： “不是我的本事大，是因为我知道， 这是一只受过箭伤的鸟。 ” “笑笑”是对更羸的神态描写，说明发生的事情全 在更羸的意料之中。这句话表现了更羸经验非常丰富。 更羸说： “它飞得慢，叫的声音很悲(bēi)惨(cǎn)。飞得慢， 因为它受过箭伤，伤口没有愈(yù)合，还在作痛；叫得悲惨，因为 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕， 就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 ”。 这是更羸精彩的推理。先说“它飞得慢，叫的声音很悲惨”， 与上文“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣”相照应；然后用 两个因果倒装句，说明了大雁“飞得慢”“叫得悲惨”的原因；最 后进一步分析推理，得出结论。这样一个善于观察、善于分析，并 能果断作出判断的智者形象就跃然纸上了。 阅读方法解密： 认识因果倒装句 概念： 因果倒装句即先写结果再写原因的句子，强调 的是原因。 效果： 因果倒装句叙述的原因准确，有根据，条理清 楚，环环相扣，能引发读者的阅读兴趣，突出文章的 中心内容。 答题模式： 因果倒装句，强调了……的原因，突出了 ……(中心内容)。 积累： 请你再写几个出自故事的成语。。 杯弓蛇影、草木皆兵、风声鹤唳等。 _____________________________________________ 从《惊弓之鸟》这个故事中你明白了一个怎样的道理？ 明白了做任何事情，除了付出辛苦，还要善于观察