圆锥曲线大单元教学设计.pptxVIP

核心素养导向下的大单元教学设计 选择性必修一第三章 圆锥曲线的方程 ;总结评价与反思 ;课标分析;;新教材知识内容 ;例题和习题变化;0.5m 改为1m;教学目标分析;重点、难点;课时变化;1.梳理知识框架;以三种曲线的“个性特征”为明线，引导学生认识三种曲线；同时，通过讲解“具体例子＋拓展性素材”的方式渗透和明确圆锥曲线统一定义，并在引出抛物线概念时进行归纳。 强调“先用几何眼光观察与思考，再用代数方法解决”，在明确几何特征的基础上，再以坐标法和数形结合思想为暗线，建立坐标系、求标准方程，然后通过方程、运用代数方法进一步探索圆锥曲线的性质及位置关系。 在研究圆锥曲线性质时，注重培养学生直观想象、逻辑推理等核心素养和理性思维。 ;研究对象：圆锥曲线 研究方法：类比思想、数形结合思想、坐标法； 研究过程：曲线的几何特征→曲线的标准方程 →通过方程研究曲线的性质→应用； 研究策略：以椭圆为重点，强调它的典型示范作用，注重数学思想和基本方法的 引领性,双曲线、抛物线的研究通过类比椭圆完成。; 在“问题串”的引导下，设计以下教学流程： 通过具体情境（如行星运行轨道），让学生了解椭圆的背景与应用； 结合情境、通过信息技术动态演示，让学生描述图形的几何特征，即椭圆是到两个定点的距离之和为定长的动点的轨迹； 结合几何特征合理地建立坐标系，用代数语言描述这些