6A-Unit-4-Then-and-now-第二课时教学反思.doc

6A Unit 4 Then and now 第二课时教学反思 这节课的内容是第4单元的storytime的第二课时巩固和拓展。 主要是对前一课时的内容进行复习，并适当拓展相应知识。 一、有机整合，有效拓展 本节课设计的一条主线是changes，有the changes of city，of people，of life在过程中渗透感恩教育，以及珍惜生活，学会创造的学习目的教育。 围绕“changes”这个主题，主要把过去时句型整合一起运用来介绍过去。所以就把第一单元的there be 结构放入了其中。 Changes of people环节，主要是复习could，couldn’t，was的使用。 Changes of Taicang，主要是复习使用There be 结构。 Changes of life，先是对课文内容进行复习，然后进行适当拓展。 在介绍生活的变化这一环节，结合学生的生活实际，适当拓展了一些词汇如：chat on qq，ipad，wechat，send an e-card，还有其他的生活电器类单词。这些内容是学生生活中就已经非常熟悉，而且也是在交流时会用到的，因此这个拓展是适合学生实际和学习水平的。 二、激情激言，导思导说 英语课是语言实践课，如果只是机械地练说，毫无说话的目的和欲望，也就失去了语言学习的目的。因此，在这节课上，我有意义地创设情境，让学生充分感知，引起他们情感上的共鸣，激发学生说话的积极性。 首先利用学生小时候的照片来感受成长的过程，以及父母对自己的付出和帮助，从而学会感恩父母，为下面能自然地介绍并说出Thank you mumand dad。做好情感的铺垫。 同样利用播放电影画面的方式展示太仓的过去和现在，引导学生边看边说，最后再过渡到用过去式句型介绍，学生在感叹城市变化的过程中，自然而流畅地进行英语的练说。 英语课并不只是简单地听说跟读，机械地练说，而应该有思维得碰撞，因此问题的质量很重要。教师要有意识地引导学生深入思考，锻炼思维能力。 在这节课上，我设计了这样一些引导思维和练说的问题。What can we do in ...? What can we use to 。。。？What can we do on the Internet ？包括在后面都设计了追问：Where else could people make friends ？What can we send on the Internet?希望通过这样的一些问题来引导学生思考，获得更深层次的答案，并进行更多内容的练说。 改进之处 一、引导方式 在复习练说生活中的变化这个环节，原以为有前面的铺垫，学生能说得 很好，但事实却相反。因此，我还是应该给学生一些帮助，如图片，短语等。 二、笔练比例 作为高年级的一节复习练习课，这节课上的听说比例占的多了一些，相应笔练比例不够。可以适当调整，在最后一个环节可以进行小语篇的练写。 三、德育提升 在引导学生了解科技进步，社会生活进步的基础上，其实还可以适当引导学生对比过去和现在，找到现代社会的弊端，引导学生要合理选择一些科技产品，如不要打太多的游戏，看太多电视，电脑上网要注意绿色文明，不要忽略了和家人朋友的面对面的交流等，相信，这样的提升，会更加到位和有教育意义。