八年级上册《父母的心》教案苏教版八年级必修教案教学设计.docxVIP

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计 八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计「篇一」 一、导入语 同学们，传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”;而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这一颗心，就是父母的心。 今天让我们一起来学习一篇曾获诺贝尔文学奖的小说——《父母的心》，让我们感受一下父母这颗伟大、博爱的心。 二、品读课文 1、初读课文：感受父母心 请同学们大声地朗读课文，然后概括本文的主要内容。 要求：(1)语言简明 (2)内容完整 过渡语：刚才同学们读书非常投入，请大家把你的内容概括写在小纸条上。(幻灯片投学生作品) 依照这两个要求请大家对刚才同学的回答作出点评。(学生点评) 总结：由此，我们明确，概括文章的主要内容实际上就是要说清故事涉及的人物、事件 的起因、经过、结果。老师是这么概括的(投影：本文讲了一对父母因贫穷想送孩子最终没送出去的故事) 2、再读课文：揣摩父母心 过渡语：同学们，刚才通过对课文内容的概括，我们或许会发现，文中的父母在送还是不送孩子这个问题上一直是处于犹豫和矛盾之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢?现在啊就让我们一起走进他们的情感世界，来体验一下父母内心的真实的感受吧。 请同学们再细读课文，完成下面的表格。 时间 决定 表情 原因 当天傍晚 送走大儿子 眼含热泪 难割难舍 贫穷 第二天早上 送走二儿子 无精打采 接班人次序 第二天傍晚 送走三岁女儿 不好意思 和婆婆太像了 第三天上午 全部要回 痛苦 太小冷酷 过渡语：同学们填表很认真，请一位同学把结果给大家说一下(幻)。老师也对文章作了认真地阅读，我是这么填写的。 通过这张表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心，颇费周折的，他们一直处于犹豫矛盾之中，为什么呢?因为他们的内心有很多的考虑。那他们究竟考虑了些什么?请同学们到文中划出相关的语句，请同学先指出地方，然后齐声朗读这些语段。 再次研读课文，根据文中几次换回孩子原因的有关语句，探究出“父母的心”的具体内涵。(幻) 学生活动：1.先自己认真阅读，然后思考“父母的心”的内涵 2.四人小组讨论各自的观点。 父母的这颗心到底包含哪些内涵呢。 老师明确：爱心、孝心、责任心(幻灯) 第11小节， “今天早晨给你送来的二儿子，从眉眼长相到说话的嗓子，都和我那去世的婆婆一模一样。”这个理由表面上似乎很可笑，实质上却是孝顺父母的问题。而孝顺父母是日本传统文化中的精华，日本有这样的谚语：父恩比山高，母恩比海深。 第15小节，从理性角度上看，把孩子送出去也是对孩子的爱，希望他以后能生活地比父母好。而从感情的角度，父母觉得自己太残忍。“可是，正因为她太小，所以总担心她是不是会这样那样啦，结果是我们两口子一夜没睡。把那么个无知的孩子给人家，连我自己都觉得这当爹的太冷酷无情。”这是一个父亲的肺腑之言，也是父母的爱心使得他们做出了要回小女儿的决定。 八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计「篇二」 《父母的心》教案 学习目标： 1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。 2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。 教学设想： 1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。 2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。 3、课后收集反映父母关爱子女的`故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。 4、教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。 二、初读课文，整体感知 创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流） 1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那 位父亲”和“那位母亲”的心理？ 2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。 3.总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。 三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱） 1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。 2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。 3.总