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2022《乌鸦喝水》教案模板合集5篇 《乌鸦喝水》教案篇1 人教版小学《语文》其次册。 一、激情导入 师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位 新火伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你 想知道吗？ （板书课题：乌鸦喝水。齐读课题。） 师：读了课题你有什么问题？ 二、自学部份 1、师：同学们提的问题特殊棒，下面请你们先自学课 文，看能不能自己找到答案。 2、自学内容：（学生边读边思索以下问题） （1）乌鸦为什么找水喝？ （2）乌鸦找到水为什么喝不着？ 3、小组内相互沟通，加强生生合作。 4、学生汇报学习成果，老师指导理解。 （1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。 生乙：我不明白到处是指哪儿？ .使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教化 学生遇到艰难要多动脑筋，依据不同的状况，实行不同的方 法来解决。 .学会本课8个生字。理解乌鸦、喝水、口渴、到处、 望见、瓶子、怎么办、找等词语。区分渴、喝的字形和字义，会 用望见练习说话。 .有感情地朗读并背诵课文。 ,从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部份。 在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标, 重点学习课文其次、四小节。 .把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起 来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上 训练读，在读中加深理解。 .有目的运用电教手段，突破难点，在轻松开心的气氛 中加强训练。 .背诵课文的训练层次清晰。从看投影背诵到看板书的 词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全 体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。 本课建议支配三教时。 一、看图谈话，揭示课题。 .出示投影片，问：图上画了什么鸟？ .教学生字乌鸦。 .乌鸦要干什么？教学生字喝。 (1)喝为什么是口字旁？ (2)右下部份看笔顺指导书空。 3. 齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？ 二、初读课文，整体感知。 .带着学生提出的问题听课文录音。 .读课文： (1)自由轻声读； (2)给每小节编号； (3)指名读，每人读一节，正音。3. 乌鸦喝到水了吗？ 三、教学第一节。 1 .指名读。 思索：乌鸦为什么到处找水？ 2.教学生字 渴。 (1 )读准字音； (2)为什么是^旁？ (3 )读卡片，分清渴和喝。 3.轻声读第一 句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看 乌鸦口特殊渴？ 4.教学生字找。 (1)读准翘舌音；(2)谁找什么？ 5. 指导读第一节。小结。 四、教学其次至四节。 1.出示 投影片。(书上图1和图3) (1)问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？ (2)师：瓶子里有水，乌鸦起先为什么喝不着？后来， 它想了什么方法才喝到水的呢？(不要回答。) .课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学其次节。(1)听 录音，看其次节，有几句话？ (2)指名每人读一句，思索：哪一句写乌鸦找到了水？ (3 )出示第一句。 ①教学生字瓶，读准后鼻音； ②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？ ③朗读第一句，读出兴奋的语气。 (4)指名读其次句。 ①问：乌鸦喝到水了吗？ ②边读边思索：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？(板 书)③乌鸦喝不到水的原由是瓶高，口小，水不多，书上为 什么要用上很、又、也？ ④出示投影(四个瓶子)找找乌鸦望见的是哪个瓶子， 为什么？⑤练习说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了？ ⑥指导读其次句，读好很、又、也。 ⑦这一句 的开头用了一个什么词？为什么要用上可是 呢？读出语气来。 (5)乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦 心里焦急？出示第三句。学习生字怎、呢，呢读轻声。 (6)有感情地读第三节。 (7)背诵其次节。 ①看投影背； ②看板书背； ③独立背。 .学习第三节。 (1)乌鸦喝水遇到了艰难，你们说说该怎么办？(2)听录 音，问：乌鸦想出方法了吗？ (3)齐读第三节，读出兴奋的语气。4. 学习第四节。 (1)轻声读，然后看录相说说乌鸦想了什么方法。(2)再看录 相，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？然后 探讨并板书。 (3)三看录相，看时，把乌鸦的动作衔、放说出来， 水上升的升也说出来。 (4)指导朗读，一个一个、渐渐读得慢，最终一句读 出特殊兴奋的语气。 (5)指导背诵。 五、总结全文。 ?听录音读课文。 .说说：起先乌鸦为什么喝不着水？后来它想了什么方 法才喝到了水？ .你认为这是一只怎么样的乌鸦？ 六、课堂练习。1.选字填空。 .背诵全文。 .用望见练习说话。 .听写词语和句子。 《乌鸦喝水》教案篇5 教学目标： L能相识11个生字和1个偏旁“攵二 书写“只、石、多、出、 见，，5个生字。 2.朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。 3.教化 学生遇到艰难，要开动脑筋，想方法战胜艰难。教学重 占? /、、、? 识字