图形图象在近几年高考物理实验及计算题中的考查方式.docVIP

图形图象在近几年高考实验及计算题中的考查方式 在高考物理试卷中，存在着大量的物理图象，所谓物理图象就是指在直角坐标系中绘出的表示两个物理量之间依存关系的函数图象，用图象来表示物理规律往往比物理公式形象直观。 一、高考中考查的常见物理图象有：〔1〕运动的位移——时间图象，速度——时间图象〔2〕简谐振动和简谐横波的图象(x—t, y—x图象)〔3〕导体的伏安特性关系〔I—U图象〕〔4〕电磁感应现象中的图象〔ф—t，I—t，E—t图象〕〔5〕交流电的图象〔I—t，u—t图象〕〔6〕其它情况的图象〔F—t,q—t,a—F, E能量—S图象〕。 二．?物理图象的应用：⑴利用图象解题可使解题过程更简化，思路更清晰。图象解法不仅思路清晰，而且在很多情况下可使解题过程得到简化，起到比解析法更巧妙、更灵活的独特效果。在有些情况下运用解析法可能无能为力，但是用图象法可能会使你豁然开朗。⑵利用图象描述物理过程更直观物理过程可以用文字表述，也可用数学式表述，还可以用物理图象描述。从物理图象可以更直观地观察出物理过程的动态特征。诚然，不是所有过程都可以用物理图象进行描述的，然而如果能够用物理图象描述，一般说来总是有直观、容易理解的特征。利用图象描述物理过程一般包括两个方面：将物理过程描述成物理图象与从物理图象分析物理过程。⑶利用物理图象分析物理实验运用图像处理物理实验数据是物理实验中常用的一种方法，这是因为它除了具有简明、直观、便于比拟和减少偶然误差的特点之外，另外还可以有图像求解第三个相关物理量。运用图像求出的相关物理量也具有误差小的特点。在讨论实验误差时，通常采用数学分析的方法。诚然，数学工具是研究物理学的重要手段，但又是运用数学工具分析实验误差显得很繁琐，且物理意义不太清晰，倒不如一幅图像更明了、更简单。 三．?对图象意义的理解⑴首先应明确所给的图象是什么图象，即认清图象中横、纵轴所代表的物理量及它们的“函数关系〞，特别是对那些图形相似、容易混淆的图象更要注意区分。例如振动图象与波动图象，运动学中的s-t图和v-t图、电磁振荡中的i-t图和q-t图等。⑵要清楚的理解图象中的“点?〞、“线?〞、“斜率?〞、“截距〞、“面积〞的物理意义。其中的：a.?点：图线上的每一个点对应研究对象的一个状态，特别注意“起点〞、“终点?〞、“拐点〞，他们往往对应一个特殊状态。b.?线：表示研究对象的变化过程和规律。如v-t图象中图线假设为倾斜直线，那么表示物体做的是匀变速直线运动。c.?斜率：表示横、纵坐标上两物理量的比值。常有一个重要的物理量与之对应，用于求解定量计算中对应物理量的大小和定性分析变化的快慢问题。如s-t图象的斜率表示速度大小，v-t图象的斜率表示加速度大小，U-I图象的斜率表示电阻大小等。d.?面积：图线与坐标轴围成的面积常与某一表示过程量的物理量相对应。v-t图线与横轴包围的“面积?〞大小表示位移大小，t轴上方的“面积?〞表示正位移，t轴下方的“面积?〞表示负位移，F-t图象中的“面积〞表示冲量的大小。如图⑴-2所示，F-s图象中的“面积〞大小表示功的“大小〞。e.?截距：表示横、纵坐标两物理量在“边界〞条件下的物理量的大小。由此往往能得到一个很有意义的物理量。如图⑴-3所示为测电源电动势和内阻的实验图线，其纵截距即等于电源电动势，横截距为短路时的电流，图线的斜率〔绝对值〕即等于电源内阻。 下面就近几年高考中出现的一些题目谈谈图象法解题的类型和技巧。 四、物理规律在图象中的直接表达类型。 在高中物理教材中有许多知识点涉及到图象,如速度时间图象，振动图象，波动图象，分子间作用力图象，伏安特性曲线图象，电压时间图象，电流时间图象等，这些图象在高考中均有所表达。这种方式考查图象知识是高考中常用的一种方法。 例1．〔05年北京〕一个边长为6cm的正方形金属线框置于匀强磁场中,线框平面与磁场垂直,电阻为0.36Ω。磁感应强度B随时间t的变化关系如下图，那么线框中感应电流的有效值为 A．×10—5A B．×10—5A C．×10—5A D．×10—5A 解析：此题考查电磁感应定律和交流电有效值知识，并利用图象所给出了信息，计算感应电动势从而算出感应电流的有效值。 由图象可知：前半周期：I1=2×10-5A，Q1=I12Rt 后半周期：I2=3×10-5A，那么Q2=I22Rt2 那么总Q＝Q1＋Q 再由有效值定义可得：I有效2RT= Q1=I12Rt1+ Q2=I22Rt2 代入数据得I有效＝×10—5A 例2：〔03年上海卷〕21.〔12分〕质量为m的飞机以水平速度v0飞离跑道后逐渐上升，假设飞机在此过程中水平速度保持不变，同时受到重力和竖直向上的恒定升力〔该升力由其它力的合力提