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建构主义学习理论 一． 建构主义的思想渊源与理论取向 二． 建构主义学习理论的基本观点 三． 建构主义的诸多流派 四． 建构主义学习理论 五． 建构主义学习理论的应用 一 、建构主义的思想渊源与理论取向 1. 建构主义的思想渊源 2. 建构主义的理论取向 ? 建构主义是学习理论中行为主义发展到认 知主义以后的进一步发展 维果斯基 布鲁纳 皮亚杰 杜威 ? 建构主义与客观主义相对立 ， 强调学习是 积极主动的意义建构和社会互动过程 1. 知识观 2. 学习观 3. 学生观 二、建构主义学习理论的基本观点 ? 建构主义强调知识的动态性， 质疑知识的客观 性和确定性。 ① 知识不是对现实的纯粹客观的反映 ， 任何一种传 载知识的符号系统也不是绝对真实的表征 。它只 不过是人的一种解释、假设 ， 是不断发展的 ， 不 是最终答案； ② 知识并不能精确地概括世界的法则 ， 在具体问题 中 ， 我们需要针对具体情境进行再创造造； ③ 尽管语言符号赋予了知识一定的外在形式 ， 并得 到了较普遍的认可 ， 但由于学生的经验背景不同 对这些命题会有不同的理解。 ? 学习是在社会文化背景下 ， 通过人与物、 人与人的互动 ， 学习者主动建构自己的知 识经验的过程， 即通过新经验与原有知识 经验的双向的相互作用， 充实 、丰富和改 造自己的知识经验。 ? 学习者的这种知识建构过程具