初中科学：重要的酸第三课时.doc

课 题 重要的酸第三课时 课 型 课 时 1 上课班级 三5 上课教师 教学目标 知识与技能：1、学生复习加深酸的通性的知识。2、学生懂得用什么方法来区分稀盐酸与稀硫酸。过程与方法：1、能够让学生明白用什么原理来区别稀盐酸与稀硫酸。2、让学生能够独立的完成区别实验。3、培养学生鉴别物质的能力。情感态度价值观：1、能够熟练的区别稀盐酸和稀硫酸。2、通过这一课知道怎么鉴别化学反应中的物质。 教学重点及 对 策 1、复习回忆酸的通性。2、学习区分盐酸和硫酸的化学方法。 教学难点及 对 策 1、熟练酸的化学性质，明白硫酸和盐酸的差别。2、明白区别硫酸、盐酸的不同方法。3、能够灵活运用区别硫酸盐酸的方法，并明白他们的异同。 教具准备 教 学 过 程 教学环节 学 生 活 动 （学习方式、策略）（学习 教 师 活 动 任务）（指导方式、策略） 设计意图或二次修改内容 导入新课 学生认真复习上节课的知识，并且回答问题。 学生认真思考老师提出的问题 学生了解学习目标，并带着目标来学习这一课。 教师以复习的方式来引入： 由于盐酸和硫酸的水溶液中都能产生H+，所以它们有着相同的性质。你还记得它们有哪些共同点吗？ （学生回答后） 教师总结：酸的五个化学性质。 教师出示讲台上的东西，并说：现在实验桌上有两瓶装有两种无色液体的试剂瓶，分别为盐酸和硫酸。 请同学们思考：如何区分盐酸和硫酸？ （学生通过前面学习过的性质回答） 教师总结： 根据其物理性质的差别，进行分辨：1.闻气味2.将液体分别滴在纸上，观察。除了以上办法，你能利用化学方法将两者区分吗？ 教师引入：学习了这一课，我相信大家都会知道的，区分盐酸和硫酸的化学方法。 教师以复习的方式引入，不仅可以复习上节课的内容，还能够和这节课的练习在一起，帮助学生学习。 以疑问的方式带入这一节课，让学生能够对这一课很感兴趣，从而喜欢学习。 学习目标有利于学生掌握重点，学习起来才找得到感觉。 讲授新课 学生认真观察老师做实验或者看PPT，然后回答要填空的问题。 学生认真思考问题，并与同学们讨论，回答问题。 学生认真观察老师做实验或者看PPT，然后回答要填空的问题。 学生认真思考问题，并与同学们讨论，回答问题。 学生认真记录实验现象 对于实验的操作过程要仔细观察，并做相关实验现象的记录 学习得出盐酸与硫酸的区分方法 学生进一步认识相关离子的干扰的排除方法 学生学习氯离子的检验。 学生积极参与思考，通过实验和化学方程式总结出实验原理和离子检验的方法 下面我们就用化学方法来区别稀盐酸和稀硫酸： 实验1：在分别盛有少量稀盐酸和稀硫酸的试管中，各滴入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸，观察和记录发生的现象： 教师：请同学们观察上述反应，描述其反应现象: 稀盐酸中发生的现象是 产生白色沉淀（AgCl） ； 稀硫酸中发生的现象是 不产生沉淀 ; 反应方程：HCl+AgNO? =AgCl↓+HNO? 下面，我们来了解另一个实验： 实验2：在分别盛有少量稀盐酸和稀硫酸的试管中，各滴入几滴氯化钡溶液和几滴稀硝酸，观察和记录发生的现象： 教师：请同学们观察上述反应，描述其反应现象: 稀盐酸中发生的现象是 不产生沉淀 ； 稀硫酸中发生的现象是 产生白色沉淀（BaSO4） ； 反应方程： H?SO4 + BaCl?= BaSO4 ↓ + 2HCl 请同学们思考：在鉴别盐酸和硫酸的试验中，我们除了加入用于鉴定的主药试剂外，还加入了稀硝酸。 加入稀硝酸有何作用？ （学生讨论后回答） 教师总结：排除碳酸根的干扰，且反应产生的氯化银和硫酸钡不溶于稀硫酸。 总结梳理： 可以用氯化钡溶液和稀硝酸来区分稀盐酸和稀硫酸 注意： 1、硫酸钡等碳酸盐能被稀硝酸溶解，而硫酸钡却不能被稀硝酸溶解。 2、滴加稀硝酸是为了排除碳酸盐的干扰。 接下来我们就分别来学习氯离子的检验和硫酸根离子的检验。 氯离子的检验 稀盐酸溶液中存在氯离子（Cl-）,氯化钠等物质的溶液中存在氯离子。 如何来检验Cl-的存在？ 选用的试剂：硝酸银溶液和稀硝酸 实验步骤：在装有氯化钠、氯化钡、氯化钙、氯化钾等溶液的试管中，加入适量的硝酸银溶液，并滴加稀硝酸溶液，观察现象。 现象：各试管中都产生发不溶于稀硝酸的白色沉淀。 化学反应方程式： NaCl+AgNO? =AgCl↓+NaNO? BaCl?+2AgNO? =2AgCl↓+Ba(NO?) ? KCl+ AgNO? =AgCl↓+KNO? CaCl ?+2AgNO? =2AgCl↓+Ca(NO?) ? 思考和反思： 观察上述化学反应式，氯化物与硝酸银反应的实质为： Cl- +Ag+ = 2AgCl↓ 氯离子的检验：滴加适量的硝酸银溶液和稀硝酸，如果出现