高中物理教学：用单摆测量重力加速度课后练习.docx

湖南省中小学课程资源 课后练习 课程基本信息 学科 物理 年级 高二 学期 秋季 课题 实验：用单摆测量重力加速度 教科书 书 名：选择性必修第一册教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 潘科才 冷水江市第六中学 2113 课后练习题目 1.在用图所示单摆“测重力加速度”的实验中，某同学的操作步骤如下： a.取一根细线，下端系住直径为d的金属小球，上端固定在铁架台上； b.用米尺测量细线长度为l，l与小球半径之和记为摆长； c.缓慢拉动小球，使细线偏离竖直方向约为5°位置由静止释放小球； d.用秒表记录小球完成n次全振动所用的总时间t，计算单摆周期T＝eq \f(t,n)； e.用公式g＝eq \f(4π2l,T2)计算当地重力加速度； f.改变细线长度，重复b、c、d、e步骤，进行多次测量. （1）在上述步骤中，错误的是　　　　（写出该步骤的字母）；改正后正确的应该是　　　　　　　　. （2）该同学为了减少误差，利用上述未改正错误测量中的多组实验数据做出了l-T2图象，该图象对应图中的　　　　图. A　　　　　　B　　　　　　C　　　　　　D （3）（多选）在“用单摆测定重力加速度”的正确实验中，下列做法有利于减小实验误差的是　　　　. A.适当加长摆线 B.质量相同，体积不同的摆球，应选用体积较大的 C.单摆偏离平衡位置的角度不能太大 D.当单摆经过平衡位置时开始计时，经过一次全振动后停止计时，用此时间间隔作为单摆振动的周期 （4）北京时间2005年5月22日上午10点05分，中国女子登山队首次登上珠穆朗玛峰顶峰，五星红旗再一次在珠峰峰顶飘扬.若登山队员利用单摆来确定珠峰的高度，测得该单摆在海平面处的周期是T0，在峰顶的周期是T，则珠峰顶峰的海拔高度h＝　　　　　　Ｗ.（地球可看作质量均匀分布的半径为R的球体） 。 2.某同学利用单摆测量重力加速度. （1）（多选）为了使测量误差尽量小，下列说法正确的是　　　　. A.组装单摆须选用密度和直径都较小的摆球 B.组装单摆须选用轻且不易伸长的细线 C.实验时须使摆球在同一竖直面内摆动 D.摆长一定的情况下，摆的振幅尽量大 （2）如图所示，在物理支架的竖直立柱上固定有摆长约1 m的单摆.实验时，由于仅有量程为20 cm、精度为1 mm的钢板刻度尺，于是他先让摆球自然下垂，在竖直立柱上与摆球最下端处于同一水平面的位置做一标记点，测出单摆的周期T1；然后保持悬点位置不变，设法将摆长缩短一些，再次使摆球自然下垂，用同样方法在竖直立柱上做另一标记点，并测出单摆的周期T2；最后用钢板刻度尺量出竖直立柱上两标记点之间的距离ΔL.用上述测量结果，写出重力加速度的表达式g＝　　　　. 课后练习答案 1.解析：（1）摆线长度与摆球半径之和是单摆的摆长，由实验步骤可知，步骤e错误，单摆摆长L＝l＋eq \f(d,2)，由单摆周期公式T＝2πeq \r(\f(L,g))，可知重力加速度g＝eq \f(4π2\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(l＋\f(d,2))),T2). （2）单摆摆长：L＝l＋eq \f(d,2)，由单摆周期公式：T＝2πeq \r(\f(L,g))可知，l＝eq \f(g,4π2)T2－eq \f(d,2)，把摆线长度l作为摆长，当T＝0时，l＝eq \f(d,2)，lT2图象在横轴上有截距，由图示图象可知，C正确. （3）适当加长摆线可以使周期大些，减小摆长与周期的测量误差，从而减小实验误差，故A正确；为减小阻力对实验的影响，质量相同，体积不同的摆球，应选用体积较小的，故B错误；单摆在小摆角下的摆动为筒谐振动，单摆偏离平衡位置的角度不能太大，故C正确；当单摆经过平衡位置时开始计时，经过一次全振动后停止计时，用此时间间隔作为单摆振动的周期，测量的偶然误差较大，从而使实验误差较大，故D错误. （4）由万有引力公式与牛顿第二定律得：Geq \f(Mm,R2)＝mg，Geq \f(Mm,（R＋h）2)＝mg′；由单摆周期公式可知，在海平面处： T0＝2πeq \r(\f(L,g))，在珠峰峰顶：T＝2πeq \r(\f(L,g′))，解得：h＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(T,T0)－1))R. 2.解析：（1）组装单摆时，悬线应选用不易伸长的细线；摆球选择体积小、密度大的摆球；单摆摆动时在同一竖直面内摆动；摆的振幅尽量小一些.选项B、C正确. （2）设单摆的周期为T1时摆长为L1，周期为T2时摆长为L2， 则T1＝2π eq \r(\f(L1,g))， T2＝2π eq \r(\f(L2,g))， 又L1－L2＝ΔL， 联立以上各式得g＝eq