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个案观察分析记录 表（一）基本情况 观察对象 陆庭康 性别 男 足龄 6 跟踪人 吴芳芳 对象 典型 行为 描述 陆庭康上课时坐一会会一个人莫名奇妙的学僵尸跳。老师问他：“陆庭康，你在干什么？快坐好。”他还笑着跟老师说：：“我在学僵尸跳啊。说完又跳了起来，”弄得我课都不能好好上下去。 观察目的 与 具体安排 观察目的： 注意力不集中，做事缺乏耐心。 具体安排： 1、正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。 2、用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。 3、老师和家长多对“什么能做，什么不能做，如何做”等，在思想意识桑灌输正确的观念。 表（二）过程观察记录 观察对象 陆庭康 性别 男 足龄 6 观察人 吴芳芳 观察地点 教室 观察时间 2013.9.6 第（ 1 ）次观察 典型 行为 描述 今天娃娃家游戏开始了，刚开始，大家都玩的非常开心，可是一会，陆庭康小朋友伸着手臂学者僵尸跳进了娃娃教室里，把娃娃教室里的东西都碰翻了，客人也被吓跑了，于是娃娃家的爸爸就来告状，其他小朋友也没发好好做客了。 分析 与 对策 分析： 对于陆庭康的这种表现老师献给于批评，让他认识到自己行为的错误和给小朋友带来的麻烦，接着又教育他应该怎样友好的和小朋友游戏，怎样才受小朋友的欢迎，知道和小朋友友好相处。 对策： 及时阻止他的坏习惯。 耐心教育他。 表（二）过程观察记录 观察对象 陆庭康 性别 男 足龄 6 观察人 吴芳芳 观察地点 教室里 观察时间 2013.10.8 第（ 2 ）次观察 典型 行为 描述 今天上课时，陆庭康小朋友还是像往常一样，上上课就站起来学僵尸跳，弄得小朋友上课都没法认真听，我让他坐好，他笑嘻嘻地坐好了，过了一会儿他又按耐不住了，又站起来学跳。于是我叫他站在位子上。 分析 与 对策 分析： 对于陆庭康的这一特殊表现，我做了一些了解，后来从小朋友的口中了解到他一直喜欢在家玩电脑游戏《植物大战僵尸》，我上网一查看，发现陆庭康平时的动作表情都和游戏中的僵尸一模一样。 对策： 1、和家长交流，结合家园共同帮助陆庭康改掉这个坏习惯。 2、对于陆庭康随时的模仿进行阻止，并提醒其他小朋友不能打游戏。 3、通过家校路路通的网络平台做好宣传和教育工作，提醒家长不要让孩子玩游戏，学会怎样的使用电脑。 表（二）过程观察记录 观察对象 陆庭康 性别 男 足龄 6 观察人 吴芳芳 观察地点 教室 观察时间 2013.11.6 第（ 3 ）次观察 典型 行为 描述 今天放学回家时，家长都来接小朋友回家，当陆庭康小朋友的妈妈来接他时，就看到他学僵尸满教室的跳，弄得教室里的氛围都乱哄哄的。借着这个现象我就和他妈妈单独进行了交流。 分析 与 对策 分析： 经过交流，我从他妈妈口重了解到陆庭康在教室里也十分吵闹，爸妈上班回家很累就不详去管他，只有在完电脑游戏时不吵闹，所以大人也由着他去玩游戏，而忽略了游戏带给孩子行为习惯上的危害。 对策： 1、请家长不要给孩子玩游戏，多陪孩子看一些有易于身心健康的动画片和故事书。 2、多和家长交流，家园相互配合，帮助孩子该掉着个坏习惯。 表（二）过程观察记录 观察对象 陆庭康 性别 男 足龄 6 观察人 吴芳芳 观察地点 教室 观察时间 2013.12.6 第（ 4 ）次观察 典型 行为 描述 经过老师几个月的观察和指导，陆庭康小朋友已经不再学僵尸跳了，写哦朋友也更加愿意和他一起游戏了，上课也能安静的继续了，在教室里他的爸爸妈妈也不再让他玩游戏了，这个习惯已经慢慢该掉了。 分析 与 对策 分析： 通过家长和老师的积极配合，帮助陆庭康该掉这个坏习惯。 对策： 1、请家长不要给孩子玩游戏，多陪孩子看一些有易于身心健康的动画片和故事书。 2、把陆庭康的进步告诉家长，让家长给予孩子及时的表扬。 表（三）阶段性小结 观察对象 陆庭康 性别 男 足龄 6 观察人 吴芳芳 对象 现状 陆庭康小朋友现在已经不再打电脑了，经过三个月的督促和教导已经改掉了学僵尸跳的坏习惯，上课的时候也能够安静坐在位子上不学僵尸跳了，还经常举手回答老师提出的问题，做游戏时也不去捣乱了。 已实行 措施 1、及时制止孩子的不良行为2、对于孩子的进步给予及时的鼓励和表扬 3、家园联系 分析 与 下阶段 对策 分析： 陆庭康小朋友身上还有一些其它方面的习惯需要老师继续关注和引导 下阶段对策： 继续对该幼儿进行观察记录，紧密联系家长，主动和家长惊醒交流和沟通，采取一系列的措施，帮助孩子该掉不好的行为习惯。 个案观察分析记录 表（一）基本情况 观察对象 丁恒毅 性别 男 足龄 6 跟踪人 吴芳芳 对象 典型 行为 描述 丁恒毅是这学期从小班直接升至大班进来的新生，该幼儿性格十分内向，来幼儿园总是紧绷着脸，不肯和