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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 做智慧型教师读后感 　　霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培育，技能只有靠技能去培育，才能只有靠才能去培育。”可见同学的聪慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们一贯在说的做一名聪慧型老师不约而同。那么如何才能增加一些聪慧，使自己更向聪慧型老师迈进呢？　　假期中，我读了《做聪慧的老师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》这本书， 书中关于老师对教学环节的关注、对老师聪慧的关注、对教学实效的关注、对自身进展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个沟通共享的平台，提供一些教学环节、老师聪慧、教学实效、自身进展、教学创新的`操作性理论的诠释与实践案例，觉得很有启发。　　书中提出了一个观点，一堂好课应当是让同学受益一生的课，应当能影响一个人对世界的情感立场、思索及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。它将好课的标准提升到了一个人文的程度，更让人觉得无法捉摸，无从评判，但也吸引了我细细读下去。　　书中认为好课应让同学受益一生，应让同学主动参加，应表达新课程理念，教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效，并且给好课定了三条评价标准：同学喜爱，质量合格，基本功过关。说实话，课堂教学是一个过程，是一个互动，是一个时刻在改变的现象，是无