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初中语文群文阅读的教学设计 0 0 《初中语文群文阅读的教学设计》 单位： xx 乡 xx 中学 执教人：x 云 x 课题 名称 抓文章主要内容，感悟作家借景抒情 教材 版本 人教版七年级上册第二单元 教学 课 时 1 课 时 “自然风光”是七年级语文上册课本的一组课文。这一组课文中主要介绍的是作家对于“自然环境”在不同时期的外在表现： 朱自清《春》、老舍《济南的冬天》以及何其芳《秋天》。其中 教材 朱自清《春》是一篇描写和赞美春天之景色的浪漫文章；老舍《济 分析 南的冬天》借对济南冬天景色之描写来抒发自己内心对该城市那 种念念不忘的情怀；何其芳《秋天》则构成一组绚丽多彩的乡村秋景图，从诗中可以感受到作者那种深情絮语。 本课为群文阅读教学课，是在学生有一定的阅读量的情况下 学情 开展的，所以本课教学通过学生快速浏览课文，抓住文中重点句 分析 段，理解课文主要内容，进而感悟四季风景之变化。 一、知识与技能 借助课题， 抓住文中重点句段， 理解课文主要内容。 通过学会浏览这一阅读方，式作快速同步阅读， 进一步感悟借景抒情之意。 教学 目标 教学 重难点 二、过程与方法 1 通过教师的引导激发学生兴趣； 2在合作 交流中了解诗作者写作的背景及以如何借景抒情。 采用多媒体课件展示激发学生动脑的学习兴趣。三、情感态度与价值观 通过阅读同步文章，进一步了解作者们的写作手法及生活背 景，了解四季景色之变化及作者采取什么样的方式进行描写的。教学重点：了解作者创作背景与如何借景抒情。 教学难点：能快速阅读同步阅读材料，抓住文中重点句段，感悟 作者内心世界的变化。 课 前I 上课环境：多 媒体教室。 准备 I 准备教具材料： 与 资I 电脑多媒体课件 源 1朱自清《春》、老舍《济南的冬天》以及何其芳《秋天》气文章主要内容，感悟作家借景抒情 1 教学 教师活动 学生 时间 过程 活动 课前了解秋天时候周围景色的变化。 师：四季各有各独特魅力之处，今天我们一起 欣 赏 师生互 看一看让我们引以为荣的祖国的锦绣河山在四季时 图片 动 候的基本变化情形：春天，万物复苏，小草破土而 约 2 激趣导 出及树叶渐渐长出的过程；夏天：各种花朵的盛开， 分钟 入 绚丽多彩；秋天，金黄大地，农民丰收之际，但是 秋风萧瑟，落叶一地；冬天，漫天白色，阳光的反 谈话导 射更是另一番景致。 一、教学活动一： 学生 约 2 PAGE PAGE 1 入，了 教师介绍作者： 齐读 分钟 解 作 师：询问学生喜欢那个季节及原因，再引出今天 课题 者，激要讲的主题：朱自清《春》、老舍《济南的冬天》以 发学生及何其芳《秋天》兴趣。 二、教学活动二： 要求学生快速阅读课文，初步感知文章内容。 1.学 （一）体会景色的奇丽 生小师过渡：文中有这样一句话“多么奇丽的景色！” 声读 （PPT 展示）请同学们小组进行合作探讨：文中哪 课文， 些句子和词语给我们描绘了四季奇丽的景色？请用 注意 你喜欢的符号把它标出来。 抽生回答，集体评议。 2.朗读感悟景色的奇丽。的读 2.朗读感悟景色的奇丽。 的读 16 （二）作者借景抒情的句子 音。 分钟 1.小组合作,找出描写诗人心情的句子，并在组 2.学 内说一说其实如何展现自己内心的心情。 生四 2.抽生回答，集体评议。 人一 3.朗读感悟诗人的作诗感情。 小组 4.教师 PPT 演示，并结合图片进行讲解。 进行 小结：通过学习了朱自清《春》、老舍《济南 合作 的冬天》以及何其芳《秋天》，我们了解了作者在 探究。 探究 文中 约 字词 14- 表达自己感情时候往往与周边景物结合起来进行表 3.学 达。知道他们写作的时代背景及当时所处的位置。 生举通过对同一类文章的阅读和了解，拓展学生知识的 手回视野。 答。 三、活动三：朗读感悟（群文阅读）1.出示阅读材料，教师提出阅读要求。 三、活动三：朗读感悟（群文阅读） 1.出示阅读材料，教师提出阅读要求。 要求：快速阅读；勾画文章重点句段。 学生 约 2.学生根据导读提示，自主阅读。 按要 20 2.组内选举代表发言，集体评议。 求完 分钟 3.引导学生理解，展示 PPT。 成。 教师从三篇文章进行小结，加深学生的印象。 师:自古以来，我国就是一个地大物博、山河 约 3 创新 课文 秀丽的国家，尤其是四季的变化更为其添加了另 分钟 总结 一层色彩。 《春》 风和日丽、山清水秀 春天的到来 板书 《济南的冬天》 温晴空灵 冬天的济南 赞美 板 书 设计 之情 《秋天》 清静悠远 乡村秋景图 本次所上的是七年级上册的一组诗文。诗文中 诗人作者借景抒情，表达了在四季之中，作者看到大地的四季景色之变化与自己当时的基本生活背景 课后 及情形相结合，恰当地表现与完美的结合将作者的反思 思想表现的淋淋尽致。诗人