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初中历史说课稿《新文化运动和五四爱国运动》 新 文 化 运 动 和 五 四 爱 国 运 动 ” 是 人 教 版 初 中 历 史第 三 册 第 2 4 课 内 容 。 现 就 这 一 课 说 说 我 的 教 学 设 计方 案 — 、 说 教 材 分 析 1 、 本 框 在 教 材 中 的 地 位 本 课 的 两 部 分 内 容 都 突 出 了 一 个 “ 新 ” 。新文 化运 动 是 在 新 的 历 史 条 件 下 空 前 的 一 次 思 想 大 解 放 ，为马 克 思 主 义 的 传 播 创 造 了 条 件 ；五四 运 动 更 是 新 民 主主 义 革 命 的 开 端 ，具 有 历 史 转 折 意 义 。因 此 本 课 是 中国 近 代 史 的 重 点 课 之 一 。 ２ 、 素 质 教 育 目 标知 识 教 学 点 ： （ １ ） 新 文 化 运 动 ： 历 史 背 景 、 兴 起 标 志 、 代 表人 物 、 基 本 内 容 及 意 义 （ ２ ）五 四 运 动 ：巴 黎 和 会 对 中 国 问 题 的 无 理 决定 、运 动 的 爆 发 、无 产 阶 级 登 上 政 治 舞 台 、性 质 及 历史 意 义 能 力 训 练 点 ： （ １ ） 通 过 对 新 文 化 运 动 与 五 四 运 动 意 义 的 分析 ， 培 养 学 生 从 历 史 背 景 出 发 ， 联 系 具 体 内 容 ， 分 析其 作 用 与 影 响 ， 从 而 提 高 分 析 问 题 的 能 力 （ ２ ） 通 过 对 新 文 化 运 动 与 五 四 运 动 关 系 的 分析 ，提高 学 生 对 历 史 事 件 之 间 互 相 影 响 的 辨 证 关 系 的认 识 能 力 德 育 渗 透 点 ： （ １ ）新文 化 运 动 是 我 国 历 史 上 空 前 的 一 次 思 想大 解 放 运 动 ，它 促 使 人 们 追 求 民 主 与 科 学 ，探 求 救 国救 民 的 真 理 ， 为 马 克 思 主 义 的 传 播 创 造 了 条 件 （ ２ ）五四 爱 国 运 动 是 一 次 彻 底 的 反 帝 反 封 的 爱国 运 动 ，无 产 阶 级 登 上 政 治 舞 台 表 现 了 伟 大 力 量 ，五四 运 动 是 新 民 主 主 义 革 命 的 开 端 （ ３ ） 通 过 亲 自 整 理 资 料 ， 亲 身 感 受 历 史 ， 培 养 学 生独 立 的 道 德 人 格 和 正 确 的 人 生 之 信 念 美 育 渗 透 点 ：（ １ ） 新 文 化 运 动 和 五 四 爱 国 运 动让 国 人 看 到 了 希 望 和 光 明 ，同时 也 说 明 了 民 主 和 科 学才 是 最 美 （ ２ ）感 受 五 四 运 动 波 澜 壮 阔 的 历 史 事 件 美 ，感受 五 四 青 年 坚 强 不 屈 的 意 志 美 。 3 、 教 学 重 、 难 点 的 确 定 及 处 理 由 于 学 生 能 力 及 思 想 素 质 的 提 高 都 有 赖 于 对 两次 运 动 历 史 意 义 的 认 识 ，因此 本 课 重 点 应 是 新 文 化 运动 和 五 四 爱 国 运 动 的 意 义 。这两 处 的 处 理 我 是 通 过 互动 讨 论 法 ，在学 生 自 学 并 展 示 自 学 成 果 的 基 础 上 引 导学 生 进 一 步 质 疑 ，然 后 再 指 导 其 深 入 讨 论 、释 疑 而 解决 的 。 本 课 的 难 点 是 为 什 么 五 四 运 动 是 新 民 主 主 义 革命 的 开 端 。该 问 题 涉 及 新 、旧 民 主 主 义 革 命 ， 而 教 材中 又 未 明 确 说 明 ，以初 二 学 生 目 前 的 知 识 层 次 理 解 起来 比 较 困 难 。我 采 用 了 对 比 法 ，结 合 五 四 运 动 意 义 的讲 解 ，让学 生 讨 论 对 比 五 四 运 动 和 辛 亥 革 命 这 两 个 已熟 知 事 物 的 异 同 ，然 后 再 上 升 为 新 、旧 民 主 主 义 革 命的 异 同 ，并 使 用 图 表 直 观 的 展 示 出 来 。这 样 便 顺 利 的得 出 新 民 主 主 义 革 命 是 从 五 四 运 动 开 始 的 。 二 、 说 教 法 在 说 教 法 之 前 ， 我 想 先 得 分 析 一 下 学 情 ： １ 、初 二 学 生 在 学 习 了 初 一 历 史 ，领 略 了 独 领 风骚 的 古 代 中 国 后 ，便 进 入 了 屈 辱 的 、悲 壮 的 中 国 近 代史 。这 必 然 会 使 他 们 的 情 绪 发 生 反 差 较 大 的 波 动 。而此 时 的 青 少 年 学 生 恰 恰 最 容 易 接 受 情 感