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小学中年段课内基础阅读方法指导    《义务训练语文课程标准（2022年版）》（以下简称课标）指出：“阅读是收集信息，熟悉世界，进展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此，教师应当重视学生在阅读教学中的学习主体地位，敬重学生的阅读体验，在阅读教学中起到组织者和促进者的作用。在小学中年段进展大量阅读，能够扩大学生的识字量，提高阅读力量，因此，教师更应当加强学生的阅读指导，教给学生阅读的方法。  一、创设阅读情境，培育阅读习惯  良好的学习情境能够吸引学生主动投入到阅读活动中。三年级学生奇怪心强，想象力丰富，恰当的情境创设有助于激发学生阅读的兴趣。  教学人教版语文三年级上册课文《盘古开天地》时，教师在开课伊始可以这样创设情境：“同学们喜爱神话故事吗？你们熟悉这些神话故事中的人物吗？（课件出示图片：孙悟空、猪八戒、哪吒、盘古）今日，我们学习盘古的故事。”学生几乎都熟悉这些神话故事中的人物，有的对神话故事也很熟识，这样的学习情境能够快速吸引学生的留意力。人教版语文四年级上册课文《搭石》是作家刘章的作品，文中的搭石为读者呈现了风景之美与人情之美。在导入教学时教