【北大绿卡】八年级语文上册 12《桥之美》课件 （新版）新人教版.pptxVIP

泸水县民族中学段国春制作 美 桥之 12. 【教学目标】 1. 了解作者喜爱桥的原因 ， 学会欣赏桥在不同 环境中的多种多样的形式和作用。 2.学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。 3.感受作者形象生动的语言 ， 掌握本文的语言 特点——描写细致、情景交融。 【教学重 、难点】 1.对本文所述“桥之美 ”的理解与感悟。 2.把握本文的语言特点 ， 从而更进一步认识说 明文的语言特点。 当代著名 的画家 ， 在中 国乃至世界画 坛都具有极大 的影响 ， 他也 是出色的美术 教育家 、散文 家。 作者简介 吴冠中 整整体体感感知知课课文文内内容容 听课文朗读 ， 从文中找出作者的眼 中桥之美在何处? “桥的美并不着眼于桥自身的 结构美 ， 而是缘于桥在不同环境中 的多种多样的形式作用 。 ” 为了展现桥的美 ， 作者在文中列举 了哪些的例子 ？ 芦苇丛中的石桥 细柳下石桥 天水间的长桥 山区的风雨桥 桥之美 重点研读第四段 ， 仔细品味作者从哪 些角度形象地说明了这一段中列举的 桥的美呢? 1 、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇 ， 真是密不透 风 ， 每当其间显现一座石桥时 ， 仿佛发闷的苇丛做了一次 深呼吸 ， 透了一 口舒畅的气。 乌镇石桥 苇丛密密 其实苇丛不会“发闷 ”， 也不会做 “深呼吸 ”， 这里运用拟人化的手法 ， 赋 予了苇丛人的情感 ， 从“发闷 ”到“舒畅 ” 写出了桥的出现不仅打破了苇丛背景的单 调 ， 也使原本狭窄拥挤的空间陡然变得疏 朗开阔起来 。桥本身强劲的大弧线或单纯 的直线也因芦苇的映衬更加美丽 。这就是 乌镇小河两岸的石桥在苇丛的配合下所展 现的美。 乌镇小河两岸的桥之美 ， 美在与密密的苇丛配 合的开阔疏朗。 2 、早春天气 ， 江南乡间石桥头细柳飘丝 ， 那纤细 的游丝拂着桥身坚硬的石块 ， 即使碰不见晓风残 月 ， 也令画家销魂! （第3句） 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石 块 ， 这里有形体上的强与弱 、轻与重的对比 ， 鲜嫩的柳条与黯淡的石块 ， 这里有色彩上的明 亮与灰暗的对比 ， 稳如磐石的桥身 ， 伫立两岸 的房屋与随风摇摆的柳枝 ， 缓缓流动的河水又 构成了动与静的对比 ， 种种对比 ， 归结起来 ， 其实是阳刚与阴柔这两种美 ， 因桥与周围环境 的完美配合而显得和谐统一。 江南细柳下的桥之美 ， 美在与纤弱的细 柳配合的刚柔相济。 长桥卧龙 湖水苍茫 （4— 6句） 湖水苍茫 ， 水天一色 ， 在一片单 调明亮的背景前突然出现一座长桥 ， 卧龙 一般 ， 它有生命…… 长桥一般建筑在比较宽阔的 水面上 ， 修长的桥身与宽阔的水 面交错纵横 ， 这样不仅打破了背 景的单调 ， 桥也因水的奔流不息 有了灵气和生命。 长桥之美 ， 美在长桥与娴静的水面配合的灵 动和谐。 高山峡谷 ， 激流险峻 （7— 8句） ……桥面上盖成遮雨的廊和亭， 那是古代山水画中点缀人物的理想位置 。 …… 险峻的山峰 、桥下的急流给人强 烈的视觉冲击 ， 而盖有廊和亭的桥， 给人安闲 、 自在的感觉 ， 两者互相 对照却又和谐统一 ， 风雨桥的舒适 与惬意尽在其中。 风雨桥之美 ， 美在风雨桥与险峻的山 峰 、 湍急的流水配合给人的安闲 、 自在之 感…… 芦苇石桥— 感觉舒畅 细柳拂桥— 令人销魂 长桥卧龙— 宛如史诗 风雨廊桥— 形式独特 桥在不同的环境 中具有不同的美 学效果 桥之美 总之 ， 桥之美 ， 美在与周围景 色的融和 、 映衬 、 呼应 ， 注意到点、 线 、面的搭配； 和周围景物既形成 对照又不失和谐； 桥之美 ， 美在不 同环境中具有不同的美学效果。 今天 ， 在画家吴冠中的带领下 ， 我们领 略到了自然界中异彩纷呈的桥之美 ， 也感受了 人类巧夺天工的神奇和伟大 ， 这是外在的 、有 形的“桥之美 ”； 桥梁的外在美的确可以光耀 一 时 ， 而那种内在的 、无形的“桥之美 ”更是 我们心中永开不败的玫瑰！ 沟通 、理解 、信任、 友爱等连接心与心的则必须用真情 、青春 、热 血乃至生命才能架设 ， 一如那百年不遇的洪水 中 ， 子弟兵用血肉之躯搭起的人桥 ， 一如那 《斑羚飞渡》 中 ， 老斑羚用生命架设的彩虹桥， 展现的是一种惊天地泣鬼神的“崇高之美 ”， 带给我们的永远是心灵深处的震撼。 课后作业 1.收集一些有意思的桥名的由来 ， 如 西湖的断桥名因何起。 2.收集有关桥的诗歌、对联、谜语、 俗语、谚语成语等。 3.收集有关桥的故事与传说 ， 如三国 故事中的当阳桥。