人才培养从“产教融合”向“产教科融合”转变 .pdfVIP

⼈才培养从“产教融合”向“产教科融合”转变 针对⾼职教师队伍普遍存在的组织化程度较低、技术创新能⼒薄弱、教学与科研融合不够等共性问题，学校提出了以能 ⼒提升为根本、“三链融合”实现产教科深度合作为⼿段、教师教学创新团队建设为抓⼿的“双师型”教师队伍建设思路。 依托中国现代畜牧业职教集团(校企联盟)，学校与泰州市政府投资10亿元共建了江苏现代畜牧科技园、江苏中药科技 园、国家发改委产教融合实训平台以及3个省级产教融合实训平台和1个省级虚拟仿真实训基地，校政企共建共享国家级 ⽔禽基因库、国家级姜曲海猪保种场，与中崇信诺等企业共建共享省重点实验室等省部级以上科技平台18个，与光明集 团、中牧倍康等共建混合所有制(股份制)产业学院，夯实创新⼈才培养⽀撑硬件。 组建结构化教师教学创新团队，构建产教科跨界联动的教师团队培养机制，推⾏“双岗双职”⼈员管理制度，实施校企兼 职兼薪⼀体化管理模式和多样化的教学组织形态。依托产教融合平台，聚焦⾏业企业亟待破解的技术难题，实施PI领 衔，教师、⼯程师、科研⼈员等多⽅参与的项⽬化科技创新团队，构建涵盖学⽣科研创新、师⽣共同创新、产教融合创 新的产教科协同育⼈体系，实施教师“新三项基本功”考核，全⾯提升教师教育教学改⾰、教学资源开发、模块化教学设 计、科技研发和信息技术应⽤等“五⼤能⼒”，建成了⼀