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作文教学说课稿 一、说教材 今天，我上的作文指导课，是根据语文新课标第二学段的要求设计的。其中提出了“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”同时，这节课也是人教版小学语文实验教材四年级上册“语文园地八”中的看图作文。 二、说教学目标 1、知识与能力：通过观察图画，发挥想象，培养学生的写作能力。 2、过程与方法：在看图想象中激发学生的创造性思维，在交流评价中提高学生的写作能力。 3、情感态度与价值观：培养学生写作的兴趣和自信心。 三、说教学重难点 1、教学重点：指导学生通过观察图画，发挥想象，并能用上平时积累的词句，把图意表达清楚。 2、教学难点：引导学生从生活和积累中提炼素材，激发表达的欲望。 四、说教法和学法 本节课采用“三段五步”教学法，即“导入新课——探究写作方法——运用写作方法”。同时，在教学过程中，我通过“看一看”、“想一想”、“说一说”、“写一写”、“评一评”的方法，引导学生从不同角度去观察和表达。 五、说教学过程 1、导入新课：我通过出示图片和播放音乐的方式，激发学生的兴趣和好奇心，同时引出本课的主题。 2、探究写作方法：我通过引导学生观察图画，讨论交流，并给予适当的提示和指导，帮助他们理解图画的意思和表达方式。同时，我还通过引导学生回顾平时积累的词句，激发他们的表达欲望。 3、运用写作方法：我让学生根据自己的理解，选择一个或多个角度进行写作。同时，我鼓励他们在写作中使用平时积累的词句和适当的修辞手法，以提高表达的效果。 4、评价反馈：我让学生互相交流和评价彼此的作文，帮助他们发现自己的优点和不足之处，同时提高他们的鉴赏能力和写作水平。 5、总结延伸：我总结了本节课的主要内容和写作方法，并鼓励学生回家后继续修改和完善自己的作文。同时，我还布置了相关的作业，以巩固本节课的知识和技能。 六、说板书设计 本节课的板书设计以简洁明了为主旨。我在黑板上画了一幅简笔画，帮助学生更好地理解图意。同时，我还将一些关键词语和句子写在黑板上，以便学生更好地理解和记忆。 七、说教学反思 在教学过程中，我注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法。通过学生的作文和反馈评价，我发现他们在观察和表达方面都有了很大的进步和提高。我也发现自己在引导和提示方面还存在一些不足之处，需要进一步改进和完善。 一、导入 各位领导、老师，你们好！今天，我要说课的内容是作文教学——《学写游记》。 二、说教材 本文学写游记》是小学语文S版教材五年级上册中的内容。本课是小学语文教材中一个比较重要的知识点，也是学生掌握起来比较困难的一类作文。它不仅要求学生要把游览过程中的所见所闻生动形象地写出来，还要把游览过程中的感受真实地表达出来，更主要的是要按照一定的顺序对游览地点进行较为详细的描写。因此，本次说课我主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程等几个方面进行阐述。 三、说教学目标 知识与能力：通过例文《游九寨沟》的学习，懂得写游记的基本要领，并运用这些知识来指导自己的习作。 过程与方法：通过品读、感悟、交流以及习作训练来达到掌握写作技能的目的。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的思想感情，教育学生学习作者按顺序抓特点的观察方法。 四、说教学重难点 重点：学习例文《游九寨沟》的写作方法，能按照游览的顺序写清楚看到的景物，能写出景物的特点。 难点：如何把看到的景物一一描述清楚，如何表达出对祖国壮丽山河的热爱之情。 五、说教法与学法 为了突出重点，突破难点，达成教学目标，我采用以下教法与学法： 1、直观教学法：通过出示实物及相关的图片，激发学生学习兴趣，同时使学生更直观地了解游览的顺序及景物的特点。 2、朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，使学生深入理解课文内容，并从中受到启迪和感染。 3、启发诱导法：通过一步步的启发和诱导，使学生从“要我写”变为“我要写”，从而调动起学习的积极性。 4、学法：在学法上，我主要采用自主学习、合作学习和探究学习的方式来进行。这样有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，提高写作能力。 六、说教学准备 1、教师准备：制作多媒体课件、收集有关九寨沟的资料及学生的优秀作文等。 2、学生准备：认真阅读课文、收集有关风景名胜的资料等。 七、说教学过程 1、导入新课：通过播放九寨沟的风光短片来导入新课，使学生对九寨沟有一个初步的了解和认识。 2、新课学习：通过出示九寨沟景点的图片及相关的文字资料，让学生了解九寨沟的地理位置及特点；再通过阅读课文《游九寨沟》，让学生了解游记的写作方法和技巧；最后通过教师的点拨和引导，使学生掌握游记的基本要领和写作技巧。 3、课堂活动：在教师的指导下，学生开展小组合作学习活动——共同完成一篇游记的写作。学生可以自由发挥，也可以