轻叩诗歌的大门教学反思（8篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 轻叩诗歌的大门教学反思（8篇） 轻叩诗歌的大门教学反思（1）  这次综合性学习激活了同学学习诗歌的爱好，增长了同学诗歌方面的学问，也培育了同学合作学习的意识，熬炼了同学自行开展活动的力量，成效是多样的。我觉得这次综合性学习最大的获得是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的获得。同学在“诗海”中邀游，拾到了不少“珍宝”，认识了很多关于诗歌的学问。绝大多数同学背诵的诗歌都在20篇以上。就连日常不爱学习的“小懒虫”也爱好盎然，背了不少。看到孩子们一个个都沉醉在诗歌的海洋中，我抓住这个教学契机，在“与诗同行”的教学中，我着重培育同学的实施力量。同学利用诗海拾贝，积累了较多的诗歌，在利用对比教学，学会了区分唐诗、宋词、元曲及现代诗，我又着重指导现代诗的写作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、拟人法、假设法、重叠法等，先让同学仿写，再放手让他们自己创作。一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”。  尽管这些诗的内涵还不够含蓄，尽管这些诗的语言还不够美丽生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，但对于我来说，已是如获至宝、欣喜若狂了。对于同学的作品，我绝大部分没有进行修改（错别字除外），而是赐予很高的评价，我渴望能利用这次的练笔，培育孩子们的写作爱好，找回孩子们写作的自信念。  同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要同学勇于创作，乐于抒发即可。他们的力量，他们的水平，肯定会随年龄的增长，学问的增加而不断提升。  反思这次活动，我发觉，尽管这次的活动是取得很大的胜利，但还是有不足之处。两周的综合实践活动时间总共只有12节课，而在这12节课里，要完成制定方案、整理诗歌、观赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等等，时间不够，有部分同学的作品无法展现，有的同学由于种种缘由搜集的材料有限。假如时间充分，学校有阅览室，我能够支配阅读观赏课，把同学带进阅览室，让他们在阅览室里查找自己需要的学问。  轻叩诗歌的大门教学反思（2）  胜利之处：  这次综合性学习激活了同学学习诗歌的爱好，增长了同学诗歌方面的学问，也培育了同学合作学习的意识，熬炼了同学自行开展活动的力量，成效是多样的。最大的获得是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的获得。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要同学勇于创作，乐于抒发即可。他们的力量，他们的水平，肯定会随年龄的增长，学问的增加而不断提升。  不足之处：  本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来认真想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学目标，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有的目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举办诗歌朗诵会等还好把握，对于观赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。由于诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而学校生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解力量有限，很难真正去观赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思索。  轻叩诗歌的大门教学反思（3）  学校语文六班级上册册教材在第六组——“综合性学习”轻叩诗歌的大门。  本册是全套教材的倒数其次册，前面十册教材中，同学已经学习了肯定数量的古诗词，掌控了一些认识古诗词大意的基本方法。教学这10首古诗词，我不像以前教学古诗词那样具体讲解，而是让那些学有余力的带动其他同学一起学习，认识大意，背诵古诗，复习古诗并能积累运用。在学习这十首古诗词的基础上，为了引起同学们的爱好，我还采纳了趣味学古诗的方法，教学这部分，有获得也有失落：  一是提升了自学力量。学习了10首古诗词，大体认识意思，回顾以前背诵过或者学习过的古诗词，还能够请教老师家长和同学，利用反复的读背体会诗人的思想感情。  二是给了同学一个沟通开放的课堂。“教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体悟、探究和感悟”。我们要还给同学一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。还要给同学一个“开放的课堂”。让孩子去“展现自己”。在展现课上，利用看图吟古诗趣味填空和诗中故事等环节让同学充分展现自己背诵过的古诗词。介绍了时代背景和，叙述关于古诗词的逸闻或故事。如：曹植的故事，于谦的故事等。  三是注意实践，依据一些填空提示或图片提示让同学感悟古诗词的深刻的含义，以及想要表述的思想感情。使同学们认识到了更多同类的古诗，而且无形中又积累了很多古代诗歌。  四是强化古诗运用，结