好看的窗帘分析和总结.docxVIP

好看的窗帘 活动目标： 1.尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律地进行交替排序。2.能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。3.能愉快的参与操作活动，初步体验制 作窗帘的快乐。 活动准备： 1.幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。 2.有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列 2~3 组；各种大小树叶各 2~4 片。 3.幼儿用书第 18 页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。 活动过程： 1.观察窗帘，激发幼儿的兴趣。 看窗帘、说窗帘。 教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。 教师：“瞧，这是什么？”“这幅窗帘上面有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？” 引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶…… 2.了解、学习交替排序的方法。 教师：“窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮呀！你们喜欢吗？谁来试一试做一幅美丽的窗帘呢？” 请 3~4 名幼儿尝试黏贴树叶。 教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大的树叶，再贴一片小的树叶。或者引导幼儿说出先贴小的，再按一个小、一个大的顺序粘贴。 3.引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰窗帘。 师幼共同打开幼儿用书第 18 页，引导幼儿观察画面。教师：“这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢？（如一片红树叶、一片黄树叶、一片红树叶……）瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？ 引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如一片黄叶、一片红叶……” 教师：“哎呀，娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？” 幼儿完成操作活动“做窗帘啦”。 教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶） 引导幼儿从幼儿用书不干胶上取下树叶贴纸（银杏叶和枫叶），用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。 幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿边粘贴树叶边讲述，如一片黄叶、一片红叶，一片黄叶、一片红叶…… 4.幼儿互相欣赏作品，体验活动的快乐。 展示幼儿用书第 18 页的内容。 教师：“美丽的窗帘做好了，真漂亮！谁愿意来说一说，你窗帘上面 的树叶是怎么排列的呢？” 鼓励幼儿大胆地讲述，引导幼儿相互欣赏，帮助幼儿获得交替排列的简单方法。 教师：“这么多窗帘真美丽！你们真能干，为自己鼓鼓掌。（引导幼儿感受制作窗帘的快乐）” 活动建议 教学变式：①根据幼儿的生活经验和兴趣，教师可以用穿珠子、穿吸管、盖印章等活动形式 替代装饰窗帘的活动，帮助幼儿获得“将两种物品（具有大小或颜色等差异）有规律地进行 交替排序” 的经验。教师也可以用圆形、三角形、正方形纸片替换本活动中的树叶材料来装饰窗帘上的花纹，练习交替排序。②教师可根据幼儿的情况，提供不同层次的交替排序范例板，如全范例板（红、绿、红、绿图形片交替排序），幼儿可拿取图形片重叠在范例板上或并放在范例板下面，这两种形式对于幼儿初学排序都比较合适。③此活动也可改成小组操作 活动，幼儿用书《做窗帘啦》调整成为小组活动之一，另外两组可分别使用红片片、蓝片片以及黄珠子、绿珠子等，鼓励幼儿尝试“自选小组”的操作活动形式，以增加幼儿活动的密度， 使幼儿获得丰富的经验。在此过程中，教师也要注意调控好各组活动量，保持均衡，以避免 幼儿的等待，保证幼儿操作的机会和活动密度。 活动延伸：物体排列规律是有变化的，在生活中，教师可有意识地引导幼儿观察大街上、商场里德地砖等是怎样排列的，鼓励幼儿在游戏活动中探索多种排列规律。 区角活动：①在数学角，教师提供幼儿用书第 18 页《做窗帘啦》的材料，鼓励幼儿观察树叶排列的规律，并按规律接着排下去。开始制作“糖葫芦”活动时，教师提供大小、颜色不同 的圆形、正方形、三角形的小木珠和小木棍，引导幼儿选择两种小木珠交替穿在小木棍上， 穿成一串“糖葫芦”，鼓励幼儿说一说他们是怎么穿的。制作“毛毛虫”活动，教师提供黑色的 毛毛虫头的图片以及红、黄、绿不同颜色的圆形，引导幼儿在毛毛虫头的后面选择不同的圆 形有规律地接排成身体，组合成一条毛毛虫。②在美工区，教师提供花、叶子、蝴蝶等小实物图片有规律排列的半范例花边底板以及相应的小实物图片，引导幼儿接着花边做完，并鼓 励幼儿边做边说一说其中的规律。制作完成后，还可将花边装饰在幼儿腰间，让他们带着漂 亮的腰带进行活动，以体验成功的快乐。③在美工区，教师还可以提供一些已画好的一一间 隔排列的花纹轮廓的长方形纸，在纸条上画有一朵小花、一只蝴蝶，一朵小花、一只蝴蝶等图案，让幼儿练习用两种颜色按这样的排列规律涂色。如幼儿分别选用红色和蓝色两种颜色 的蜡笔，给小花涂红色，给蝴蝶涂蓝色……在此操作过程中感知排列的规律性。 环境创设：将该活动和角色游戏相结合，将制作好的窗帘张贴在娃娃家内，使幼儿初步体验创造成功的快乐。也可将幼儿在