二年级下册语文教学反思第四单元人教部编版.docxVIP

学习必备欢迎下载 学习必备 欢迎下载 第 第 PAGE 1 页 第四单元教学反思 8. 彩 色 的 梦第一课时： 《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师 可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢 ?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。 第二课时： 将诗意的语言与生活实际联系起来 ,让学生对照生活经验或体验来理解。例 如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的手法,如果把拟人的手法这个概念拿出来, 老师就要拿出时间来讲解“拟人”,在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,这样,既节约时间,又加深学生的理解。 枫树上的喜鹊第一课时： 把学生代入角色体验。不断体验角色的过程,是学生全部生命活力的外化,是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。 注意孩子的个性化的朗读体验,通过激发想象,创设情境,让孩子们感受阅读的乐趣。放手让学生自主读书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。 第二课时： 想象是人的一种特殊的心理活动,没有想象就没有创造,没有想象就没有创新。每个孩子都是一个鲜活的个体,他们内心世界是丰富多彩的,生动有趣的,充满着想象