电商项目部汤臣倍健保健品店铺年终总结与下年度运营规划.ppt

电商项目部汤臣倍健保健品店铺年终总结与下年度运营规划 电商项目部汤臣倍健保健品店铺年终总结与下年度运营规划电商项目部汤臣倍健保健品店铺年终总结与下年度运营规划18年运营总结及19年规划 项目部X专卖店 目录 项目部 二、ⅹx专卖店三、18-19年行业四、项目部 18年总结回顾 18年总结回顾 趋势及品牌趋势 19年规划  　　教育部颁布的《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验)》明确指出：初一学生应达到三级要求，即对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。 　　随着基础课程改革，英语课程的重要性日益突出，而农村中学尤其是一些乡镇中学，情况不容乐观。很多学生到了初中一年级，连26个字母都写不出来，听力水平更是雪上加霜。今年，我正好任教两个初一，同时有兼任初一(4)班班主任。利用工作之便，笔者对本校初一(4)、(5)学生群体进行了调查研究，以求了解情况，发现问题并提出建议。 　　一、问卷调查的实施及其研究 　　(一)调查时间 　　第一次问卷调查的时间是2007年9月，此为学生进入初中的第三周，发放问卷102份，回收100份。第二次调查时间为2008年6月，学生进行了即将一年的学习。由于学生转学、借读原因，发放问卷98份，回收98份。两次调查对象皆为高淳县漆桥中学初一(4)、(5)班学生。 　　(二)研究对象 　　笔者之所以选择初一学生作为调查对象，理由是初一学生由于刚升入初中，英语学习积极性高，英语两级分化尚未形成；学生在小学时，老师教授听力技巧和策略不多，因此听力策略对他们的影响将是直接的、深刻的。 　　(三)研究工具 　　本研究运用了问卷调查和访谈法。问卷共14个项目，分两个部分；第一部分涉及被试人对英语听力的态度、掌握的听力技巧等；第二部分是被试人对英语的喜欢程度及对老师的期望。 　　二、结果分析与讨论 　　(一)学生对听力的态度 　　调查结果显示，关于听力在英语中的重要性，2007年有23％的被调查者认为听力至关重要，76％的人认为比较重要，还有1％的人认为不重要。而到了2008年，有68％的被调查者认为听力在英语学习中至关重要，31％的人认为比较重要，无人选择“不重要”。这说明学生在一年的初中英语学习中，知道了听力的重要性，改变了对待听力的态度。 　　(二)对听力策略的掌握情况 　　有关学生听力策略的掌握，我主要关注学生听时的状态(4、5题)和学生认为最难和最重要的策略(6、7题)。 　　从表二可以看出，学生认为提高听力理解的因素，选择“提高语言表达力”的从33％上升到了47％；选择“听懂每一个单词”从39％下降到了17％。这说明学生已知道提高听力理解水平不单单是能听懂每一个生词，而是夯实自己实自己的语言基础。《普通高中英语课程标(实验)》指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成成分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生意识到这四种技能是一个不可分割的整体，这真的让人很受鼓舞。 　　(三)对老师的期望 　　学生认为最能帮助他们提高英语听力的做法是讲解听力技巧，2007年占48％，2008年占50％。2008年调查结果还显示有23％的学生认为教师听力训练时形式应多样化，比2007年上升了11个百分比；选择“逐句讲解听力材料”的从29％下降到13％。 　　12教师在讲评听力时，你认为对你提高提报告里水平最有帮助的做法是讲解听力技巧：48％；全班核对答案：11％：逐句讲解听力材料：29％；训练形式多样化；12％讲解听力技巧；50％；全班核对答案；12％；逐句讲解听力材料；13％；训练形式多样化；23％ 　　总体上看，两次调查结果都显示学生感到较容易理解的材料是学校生活，结果分别为88％和81％。进行听力训练时，学生使用最多的策略是预览问题及选项，运用预测、推理来解决问题，两次调查结果分别为51％和52％。在第一次调查中有20％的学生不知道什么是策略，第二次调查只有7％的人不知道。这些都说明这一年来的听力训练效果较明显，学生不但明确了什么是策略，并能在实际听的过程中灵活运用。 　　学生的元认知策略运用有所加强。元认知策略是一种高级管理技能。文秋芳认为，管理策略对语言学习策略的使用有制约作用，处于语言学习策略之上。它既包括对个体自身的学习监控，又包括对学习策略的调整和使用，还包括对学习心理的调整和优化，但其核心是监控自身的学习。如在调控注意力方面，2007年的调查中能经常集中注意力的占40％，而到了2008年，上升到71％。两次调查结果显示，学生最喜欢的学习方式是“大声朗读课文”，分别占52％和67％。而其它方式