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教学设计与反思 课题： 跨越式跳高 科目：体育 教学对象：六年级学生 课时： 1课时 提供者： 李将宏 单位： 墨江县那哈乡学校 一、教学内容分析 跨越式跳高，六年级的学生能通过练习发展跳跃能力；初步掌握运动基本技术（水平三） 二、教学目标 1、知识与技能：懂得跳高的关键是起跳迅速有利，尽量使身体向上腾起； 2、过程与方法：能改进起跳技术，做到起跳迅速有力，身体尽量向上腾起； 3、情感态度与价值观：乐于重复练习，具有坚毅果断、努力进取的精神； 三、学习者特征分析 六年级的学生敢于挑战自我、超越自我。教师要给他们这样一个平台，让他们尽情发挥。重点培养自学、自练、合作学习的能力，克服一个又一个困难，从中体会到运动、合作的快乐。有了这样良好的心理品质，会生活的很充实、快乐、有意义。这堂课的设计正是基于以上思考而促成的。 四、教学策略选择与设计 跳跃，是人体的基本活动能力之一，是田径运动项目的一部分，也是初中的重点教材。助跑和起跳很好的结合是跳高的关键，这也是本节课的重点和难点，在教学中应紧紧专注这一主要环节。主要解决办法： 1、语言激励、身体力行、口令配合、关键词提醒。 ????2、重视发展学生的弹跳力和跳跃能力，打好身体素质基础。在技术教学中，应以完整技术教学为主，分解技术动作为辅，但不要忽视对基本技术的要求。 3、所选用的教学方法和手段要符合学生特点，使学生接受快，学习有兴趣，能够较好地学习和掌握动作要领，形成良好的正确跳跃姿势。 五、教学重点及难点 助跑与起跳相结合的技术 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）、组织学生整队1、体委整队；2、师生问好，宣布课的内容；3、学生自编徒手操练习；4、组织学生进行步步高游戏；组织队形：四列横队、圆圈练习 1、学生自编徒手操练习；2、玩游戏。 让学生快速安静下来 （二）、 跳跃：跨越式跳高1、组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑3—5步起跳摆腿等练习；2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，（助跑节奏要稳定，起跳点要踏准）3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习；4、请做的好的学生进行表演，教师及时讲评；5、组织学生分组继续练习；6、教师对有困难的学生，专门设立一小组降低高度进行练习； 1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习；2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法；3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点；4、学生继续练习，对动作加以改进和提高；5、设立互帮小组，让“有困难的学生”尽快掌握动作要领；组织队形：散点、小组练习 要求学生做到精神饱满，动作到位 （三）、 学生自练学生用自己准备好的橡皮筋，按能力的不同进行分组练习，争取更好的成绩，为小组比赛做好准备。组织学生跨越式跳高的比赛。（小裁判根据高度和技术掌握的情况进行打分），教师及时讲评。 1、学生练习 2、跳高比赛（要求注意安全） 培养学生的观察能力和思考能力 （四）、游戏：互挤出圈1、请四个同学当助手讲解、示范游戏的规则和方法；2、 组织学生常尝试性练习，并组织学生交流；3、带领学生分组游戏，鼓励学生向强者挑战；（注意安全） 1、仔细观察示范的过程，认真听讲，理解游戏的规则和方法；2、在组长的带领下，自我体验游戏的过程，针对问题，积极讨论，积极发言；3、积极参加游戏，战胜本组同学的同时，能勇敢向其他组挑战；组织队形：8个圆圈 培养学生遵守规则的意识 ?（五）、 整理放松1、教师播放音乐，学生围成圆圈进行放松；2、教师小结，归还器材； 自由放松? 放松身心 七、教学评价设计 评价项目 学生感受 1、这节课是否激发了你学习体育的兴趣？ 很大（ ）一般（ ）没有（ ） 2、你是否掌握了本节课的内容？ 掌握（ ）基本掌握（ ）没有掌握（ ） 3、课堂上，你是否参与教学活动？ 主动参与（ ）被动参与（ ）没有参与（ ） 4、老师上课的教学方法对你有帮助吗？ 有（ ）一般（ ）没有（ ） 5、课后，你是否还有兴趣思考这节课中学到的内容？ 是（ ） 否（ ） 6、你对老师在这节课上布置的作业是否感兴趣？ 是（ ） 否（ ） 7、你认为老师布置的作业对进一步学习有帮助吗？ 有（ ）一般（ ）没有（ ） 8、这节课是否能够引发你在某方面的兴趣？请简要写出引发的方面。 有（ ）一般（ ）没有（ ） 9、您对这堂课满意吗？请简要说出理由。 有（ ）一般（ ）没有（ ） 八、板书设计 组织： × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × ☆ 要求：放松身