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母语负迁移对高三英语写作影响的实证研究的中期报告 本研究旨在探讨母语负迁移对中国高中生英语写作的影响。我们通过问卷调查、学生写作样本收集以及语言分析来收集数据。本中期报告报告了我们已经完成的内容和发现。 研究样本 我们选取了来自河南省某高中的两个高三英语班的学生作为研究样本，共计70名。学生们的年龄在17-18岁之间，他们均为以汉语为母语的学生，学习英语已有十年以上的时间。 数据收集 我们利用问卷调查的方式收集了学生们的个人信息、他们所面临的英语写作难题以及他们在写作过程中是否受到母语负迁移的影响。我们也利用课堂教学，让每个学生提供他们的写作样本。 数据分析 通过语言分析，我们发现以下结果： 1. 母语负迁移对学生的英语表达造成了一定的影响，需要重视。我们在学生的写作中发现了大量的汉语习惯用语、语法错误、在词汇使用上的问题。 2. 学生们的写作难点主要包括词汇量不足、语法错误和表达能力不强。这些问题导致了他们在表达时无法清晰地表达自己的意见和看法。 3. 外语教学质量对学生英语写作的影响显著。我们发现那些接受过更好的英语教育的学生写作表现更好，更有思路，更自信。 结论 母语负迁移确实对中国高中生英语写作造成了一定的影响，但是英语教育的质量对于学生的英语写作表现也有较大的影响。我们建议学校和教育部门应该为外语教学提供更好的条件和资源，以提高学生的英语水平。