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华东交通大学物理实验中心 物理实验的地位、作用和任务 ·物理学本质上说是一门实验科学。物理规律的发现和物理理论的建立，都必须以严格的实验为基础，并接受实 验的检验。 对学生进行实验方法和实验技能的基本培训（一些物理量的测量；常用仪器的基本原理和性能及使用方 法；能正确记录、处理数据、分析结果、写报告）。 培养、提高科学实验能力，即 通常所说的动手能力。 （观察、测痉和分析，加深理论的学习理解） 培养学生科学实验的素质。 （丁作作风；科学态度； 爱护财物、遵纪的优良品德） 物理实验课的基本程序和要求 基本程序： l 、 网 上 迅 课 2、 课 前 预 习 3、 实 验 阶 段 4、 课 后 总 结 1、网上选修 网上选修地址： ，进入选 修系统后，按要求进行选修。 2、课前预习 阅读教材，了解实验目的、原理、仪器，明确实验方法、操作步骤和注意事项。 书写预习报告，根据实验要求设计数据记录表格。 将自己的条形码粘贴在实验报告的条形码粘贴处“，没有粘贴条形码的将无法进行实验登记和评分。 实验报告批改及成绩评定办法（试行） ．． 未交测试杻告者， 犀实验整个过程有重大不完整。总评为 ． “0 3 上 交的报告中数据无教师签名者， 数 据 处 理成绩为“0..，只 统 计预习成绩和操作成绩，3 ． 自 己无法调整好仪器， 使 用别的同学询试好的仪器进行实验， 扣1: 5分 启己·,.o··． 雇晏鲁覆（ 在 原来的数据基咄J:.涂 改） 较严重 启己 ·,.o·· ， 绩为 3 抄 袭者和被抄袭者， 总 萍 成 绩 均 按·叮 分计勹 但是被抄袭者和抄袭者在成续总评之前到实验中心说明情况，确认被抄 袭者后， 将被抄袭者成绩恢复正常（即不扣分）。 与始数据不符合原处理的数据· 与 始数据不符合 原 处理的数据 者， 总 评为“o_ ， 属千擅自完全篡改数据 实验规则 ． 上课迟到： 10分钟之内扣5分， 15分 钟 之内扣10分， 15分 钟以上不允许实验 钟以上不允许实验，，成 绩 计0分： ． 无故旷课， 该 实 验 计 0 分（ 不 补 做 ） 门 国 防 生 有军事活动证明和病假证明者， 不 扣 分 ._, ． 实 验 过程中损坏仪器者， 教 师视情节扫10 ~ 3 0 分。 ． 破坏实验环境， 影响其他同学实验者视情节扣5 - 20分。 情 节 扣 5 15分违反实验规定的操作要求者 情 节 扣 5 15分 违反实验规定的操作要求者书视 —． 实验报告在实验完成后一周内未上交者， 按 照 迟交处理，迟 交— 周之内的扣5分， 三周 之内扣1 0分， 三 周以上或在教师催缴后补交的扣20分， 截 止 上 交报告日期后交的报告 — f聿无效门 学生守则 学生不能穿背心或拖鞋进实验室， 违者责令其更换f 但庄此 造成的迟到或旷课由学生本人负责1_｀ ．实验完毕应将仪器、桌椅恢复原状， 安置整齐， 保持实验室卫生3 ． 学生必须在实验完成当天起一周内将实验 学生必须在实验完成当天起一周内将实验 报告交到1— 205进门右手边的报告上交柜子内。以便教师及时拒改，.) 误差 1 ．真 值 ： 任何物质（系统）都有它本身的、 客观的（某些物理量）真实数值。称为真值。 测量值： 就 是 通 过测量所得到的值。 3误差： 测量值与真值之间的差异。 仁］ 仁］ 产生误差的原因（四个方面） 1ii 任何仪器，总 有一个最小分度线。 2．最小分度之间的值是估计出来的（因人、因时而异）。 3il 仪器本身的分度线也不是绝对的准确。 4．外界环境的变化对仪器也会产生影响。 华东交通大学物理实验中心 偶然误差产生原因： ． （个人）读数能力不一致；外界的干扰； 仪器不稳定，温度不均匀，电压的波动等等。 性质： a 、 随 机 性，无法控制，无法从实验中完全消 除； b、但是服从统计规律，测星值比真实值大和比真实值小，两者出现的几率相等；千是我们进行多次测呈，取平均值，以减少偶尔误差 过失误差产生原因： ． 属 千人为误差，由千粗心、缺乏经验、实验方法 不当等原因，既可能具有系统误差的性质，又可能具有偶尔误差的性质，总之是实验者过失造成的。 ． 特 点是没有规律 误差很突出， 无法理解 I 是可以世免的I ｀出现这种误差，个别数据将其删去，大部分则玉刑勹 多次测量的平均值和误差 1.. 多次测量的平均值 |＿; = 』( xl + x 1 +·乍· + X 1[ ) ＝ 这ix ] 之为最佳值X的平均值最接近千真值， 称 。 之为最佳 值 2雪 算术平均偏差 仁Ax ＝ 骂伈－：二 3偏 标准偏差（均方根偏差） l i! l i! 区位—x) - 1 Er= Ax x :10 0% X E,.