部编版语文二年级下册全册教学课件.pptx

人们对春天有着特殊的感情，你知道这是什么感情吗？不同时期、不同人物会运用不同的语言形式，表达同一种情感——热爱春天。今天，我们就来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗。 课文导入 1 古诗二首 RJ 二年级下 生字认一认 黄莺 yīng fú 吹拂 柳条 liǚ 堤坝 dī 歌咏 yǒng zuì 陶醉 丝绦 tāo 化妆 zhuāng sī 蚕丝 裁剪 cái 剪刀 jiǎn 生字写一写 音序 部首 笔画 结构 吟诗 shī 音序 部首 笔画 结构 儿童 tóng 音序 部首 笔画 结构 趁 机 chèn 音序 部首 笔画 结构 B 石 14 上下 碧玉 bì 音序 部首 笔画 结构 化妆 zhuāng 音序 部首 笔画 结构 绿灯 lǜ 音序 部首 笔画 结构 蚕丝 sī 音序 部首 笔画 结构 剪刀 jiǎn 长 zhǎng cháng 长进 生长 成长 长短 长处 长江 造句： 这几年他一点儿长进也没有，还是喜欢谈论别人的长短。 多音字 zhuāng 妆 装 造句： 这个男特务穿上女装，化上浓妆， 化装成了一个女人。 同音字 易错提示： “妆”：修饰，打扮。“装”：打扮，用服饰使人改变原来的外貌。 浓妆 女装 造句： 我在屋里裁纸，哥哥和爸爸在院子里栽花。 形近字 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 读一读 译文： 早春二月，青草渐渐发芽，黄莺飞来飞去，杨柳披着长长的绿枝条轻拂堤岸，沉醉在如烟的春色中。 村里的孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 课文解读 1.前两句诗主要写了什么？ 前两句写的是春天所见之景。“草长莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。 2.后两句诗主要写了什么？ 后两句写的是春天所见之人。 3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？映衬出春天怎样的特点？ 儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。 4.读完这首诗，你体会到了什么？ 体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。 听一听 咏柳 ［唐］贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 读一读 译文： 好像用碧玉打扮起来的高高的柳树， 万千柳条像绿丝带一样低垂着。 不知道这细长的叶子是谁裁剪出来的， 原来是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 整体感知 诗题“咏柳”中的“咏”是什么意思？作者只是在赞美柳树吗？ “咏”是用诗词等来叙述，本诗中是歌颂赞美的意思。柳树在春天发芽，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，不只是在赞美柳树，还是在借柳树歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。 课文解读 1.诗的前两句主要写的什么？ 前两句运用比喻、拟人的手 法，描绘了静态中的柳树，使 人感到柳树内在的生命力。 2.诗的后两句主要写的什么？ 后两句用自问自答的形式， 把春风比作剪刀，赋予巧妙 的想象，生动地刻画出春天 的美好和大自然的工巧。 主题归纳 《村居》描绘了江南二月明媚的“春景图”和儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 《咏柳》通过对初春时分柳树的描写，表现出诗人歌颂春天、赞美大自然的思想感情。 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 教材习题 朗读指导： “草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。”“不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。” 背诵指导： 背诵前要理解、熟读古诗，这样才更容易背诵。 说一说： 可参考诗句翻译描述诗句中春天的美景。 读一读，填一填。 ◆ 莺飞 , 拂堤杨柳醉 。 ◆不知细叶谁裁出， 。 草长 二月天 春烟 二月春风似剪刀 读一读，记一记。 hé dī dī àn 河 堤 堤 岸 yáng liǔ liǔ tiáo 杨 柳 柳 条 chuī fú chūn fēng fú miàn 吹 拂 春 风 拂 面huà zhuāng shū zhuāng d