苏教版五年级上册数学 教学设计 小数加法和减法 .pdfVIP

学 科 数学 版本册数 苏教版五年级上册 第 1 课 课目名称 小数加减法 时 1.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法 与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2.营造自主的探究空间，使学生在试做与探寻计算方法的过程中理解 教学目标 并掌握小数加减法计算的算理和方法，并从中感受迁移、对比等思考问题 的方法。 3.鼓励学生探寻新情况，培养学生问题意识、探索意识与求新意识。 在本课之前，学生在三年级曾经进行过一位小数的加、减计算，由于 两个加数、被减数和减数都是一位小数，他们已经不自觉地做到了小数点 对齐。虽然进行了小数加、减计算，并没有形成计算的法则；另外学生已 学情分析 能熟练地进行整数加、减法，并能理解其算理。学好了这部分知识，有利 于学生运用小数加、减法解决生活中的实际问题，更为深刻体会加减法的 内涵。 【教学重点】：理解小数加减法的计算方法和算理，能够正确计算小数加 减法。 重点难点 【教学难点】：学生主动探寻新情况，理解新旧知识之间的联系与区别， 感受迁移、对比等思考问题的方法。 信息技术和数字资 教学过程 源的使用方式和意图 课前谈话活跃气氛： 故事引入，感知算理存在。 1、一位外国专家给中国小学生出的一道数学题： 在一艘船上，有水手 75 人，羊 32 只，请问船长的年龄有多大？ 学生思考片刻后，让学生试着说说。 教师揭示：这是一道著名而沉重的数学题目，它的著名之处不 是它的难度，而是有 90%的中国小学生得到了船长是 43 岁这一荒 诞的答案，今天我们就带着敢于质疑，勇于提问的学习精神进入我 们的课堂。 ppt呈现数学题，通过 变化颜色，突出单位 1 凭你们的经验，75 人可以与 32 只相减吗？追问：你的经验告 “人”“只”的不同， 诉我们：要想直接相加减必须怎么样？（单位相同） 引发学生的思考：单位 一、复习引入，以旧引新： 不同无法相加。 1、回忆整数加减法的计算方法。 出示 345+25 657-52 要求两位学生板演，列竖式算一算，并说说整数加减法的计算 方法。 2、板演同时其他同学口答： 利用正方形图直观表 示计数单位，通过图形