乘加、乘减混合运算教学设计.docVIP

《乘加、乘减混合运算》教学设计 课题 青岛版 三年级 《乘加、乘减混合运算》 作者及工作单位 教学目标 结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序，并能用脱式正确计算。 经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，感受解决问题方法的多样化，在解决问题的过程中理解混合运算的运算顺序的合理性。 感受乘加、乘减混合运算在解决日常生活中的作用，培养数学学习的兴趣。 教学重点和难点 教学重点：掌握包含乘法和加（减）法两级运算的混合运算的运算顺序，并会列综合算式解答两步计算的实际问题 教学难点：理解包含乘法和加（减）法两级运算的混合运算顺序的合理性。? 教学过程 情境导入 1、师：秋天到、果儿熟，好多家庭来到果园采摘，真是热闹极了，你想去看看吗？（出示情境图） 师： 农民伯伯正在分篮子呢，你能找出哪些数学信息？ 预设 生：一共有60只篮子；来了18家，每家3只篮子； 2.师：根据找到的数学信息，你能提出数学问题吗？ 预设 生：一共分了多少篮子？60只篮子够分吗？还剩几只篮子？ 设计意图：情境导入，激发学生兴趣，聚焦分篮子的数学信息，吸引学生注意力 二、探索新知 （一）探究乘减混合运算的运算顺序 1、分析数量关系，独立解决问题 （1）师：今天来挑战“还剩几只篮子？”这一数学问题。请同学们一起读一下数学信息和数学问题。 （2）思考“剩下的篮子”怎样求？ 教师