人教版六年级上册《圆的认识》说课稿范文(通用6篇) .pdfVIP

六年级上册《圆的认识》说课稿 人教版六年级上册《圆的认识》说课稿范文（通用 6 篇） 作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课 稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是 小编为大家整理的人教版六年级上册《圆的认识》说课稿范文（通用 6 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 六年级上册《圆的认识》说课稿 1 各位老师： 大家好！今天我说课的内容是《圆的认识》。我将从以下几方面 进行说课： 一 、说教材 《圆的认识》是苏教版五年级下册93 页-94 页的教学内容。 本节课是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有 了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识， 到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法 ，都 有所变化。教材通过对圆的研究 ，使学生初步认识到研究曲线图形的 基本方法。同时 ，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩 展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一新的领域。 因此 ，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解 ，提高解 决简单实际问题的能力 ，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、 圆锥等知识打好基础。教材通过圆的直径和半径以及它们的长度之间 的关系 ，使学生认识圆的特征。在此基础上，使学生了解画圆的步骤 和掌握画圆的方法 ，进一步加深对圆的认识。 根据教材的编排特点以 及学生的实际 ，我制定了本课的教学目标 ： 1、知识与技能 ：使学生认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的 特征 ，理解直径和半径的相互关系 ，学会用圆规画圆。 2、过程与方法 ：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的 基础上，能够理解并形成圆的概念 ，培养学生观察能力、空间想象能 力以及抽象概括能力 ，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实 际问题 3、情感与价值观：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲， 初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。 教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规 画圆。 教学难点：理解“圆上”的概念，归纳圆的特征。 二 、说教法 《数学课程标准》强调，从学生的生活经验和已有知识背景出发， 为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索 的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和数学方法，同 时获得广泛的数学活动经验。本节课我采用多媒体教学手段 ，主要运 用自主探究、动手操作、合作讨论、观察发现等教学方法，在教学中 创设情景，为学生提供丰富、生动、直观的课件 ，激发学生的学习积 极性和主动性 ，让学生发现和掌握圆的特征。 三 、说学法 这节课从学生熟悉的生活经验出发，让学生通过动手操作、主动 探索、合作交流、观察发现 ，给学生充分的时间和机会，让学生主动 参与知识的学习过程，培养学生的动手操作能力、自主学习的意识和 创新意识。 四 、说教学准备 1.圆形实物、直尺 ，圆规，圆形纸片等。 2.多媒体课件。 五 、说教学程序 这一节课，我们安排了四个部分，第一部分，寻找圆，欣赏圆。 第二部分，感知圆，认识圆。第三部分，学画圆，探究圆。第四部分， 巩固圆，拓展圆。 （一）寻找圆、欣赏圆。 俗话说：“万事开头难”，良好的开端是成功的一半。这节课， 我们五年级数学组确定不需要任何花俏的东西来导课，只是让学生通 过黑板、课件或桌面上的学具片等看到圆，直奔课题——圆。接着老 师借助古希腊的一位数学家曾经说过的 “在一切平面图形中，圆最美” 这句话，带学生一起走进圆的世界（课堂），这样导课直接、简单、 有效。 （二）感知圆、认识圆。 《数学课程标准》指出：教师应充分利用学生已有的知识经验， 设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，让学生在生动具体的活动 中理解和认识数学知识。我们根据这一理念，设计了一个摸圆游戏， 通过摸一摸，看一看，分一分，说一说，这样既能帮助学生回忆起我 们已经学过的平面图形，又能帮助学生从感官上体验圆和其它平面图 形的区别，圆摸上去是弯弯的，学生对圆有了初步感知。接下来老师 让学生对这些平面图形分类，要求分成两类，学生也很容易把长方形、 正方形、三角形、平行四边形、梯形归为一