高考语文复习：文意理解和信息筛选.docxVIP

PAGE PAGE 1 文意理解和信息筛选 （夺命九分，1-5题25分钟左右完成） 新高考信息类文本阅读第1题大都是理解、分析类选择题，它它侧重于文本信息的筛选与整合,每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部,或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同的大方向。其设误方式是从以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概念、因果混乱、曲解文意、张冠李戴、无中生有等角度设下陷阱，解题方法都可以通用比对法,理解性比对。 一 识破理解分析命题“8大陷阱” 命题者常常通过对原文重要信息的重组、变形、转述、概括、解说等来命制题目选项。不了解命题者的设误方式往往导致答案“不准确”;熟悉了命题陷阱，就能提高答题的准确率。下面我们就识别一下常见的8大命题陷阱,以便在答案“准确”上有所突破。 以偏概全 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生做出错误的判断。 解题关键能力 一要注意重要词语前面的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度上的差异，①表范围大小的词语(凡、全、都、所有、部分、概括等);②表程度轻重的词语(特别、十分、稍微、无法等)。二是注意原文表述是涵盖全部还是有所针对,是特称还是全称,如:①表数量多少的词语(少数、几个、部分、大多数等);②表频率高低的词语(通常、总是、有时、偶尔等)。 典例示范 比对选项与原文，判断对错并分析。 【选项]沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开 展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。 【原文]沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历 史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。 比对分析： 从原文看,沿革地理在中国古代较为发达有两个原因:一是“关系到国计民生”，二是“治学的基础”。选项只强调了“古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究一个方面的原因,属于以偏概全. 即学即练 选项:(2020·全国卷Ⅲ,T1一D)《古文观止》编者识力不高主要表现在历史见识方面，如认为《答苏武书》并非伪作,所选宋人作品持论偏颇且占比失当。 ( ) 原文:不过此书也有缺点,约略说来如下:一、编者识力不高。像李陵《答苏武书》,历来都疑为后人伪托，此书也加选录。还有宋朝人论历史人物的文章,往往抓住一点发议论，并不能够真正考虑当时历史的全面情况。这类文章也选多了。 分析: 混淆时态 命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既成事实),或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之,将“已然”说成“未然”，将“必然”说成“或然”。 解题关键能力 要判断“混淆时态”干扰项,在阅读文章或选项句时,要特别注意表示时间的词语。常见的时间词有:已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、必将、可能、未必等。这些词语出现的时候可能会在“混淆时态”和“混淆模态”上设置干扰项。 典例示范 比对选项与原文，判断对错并分析。 【选项]信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。 【原文]从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。 比对分析： 选项混淆时态。原文“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础,说明信息化是实现人的自由全面发展的重要条件，并未说“已经实现了;而选项“信息化实现了人的自由全面发展则是说已经实现了,将未然变为已然。 混淆是非 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰,有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定。 解题关键能力 要判断“混淆是非”干扰项,在阅读文章或选项句时,要注意区别作者对每一种事物的观点态度,特别注意含有作者观点态度的语句。更要格外关注出现含有肯定和否定的关键词。 典例示范 比对选项与原文，判断对错并分析。 【选项]不同于以往诸子之学,“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。 【原文]“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说,任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源。在此意义上,“照着讲”是“接着讲”的出发点。在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神