《感悟珍珠港》教学案.docVIP

八年级上册语文教学案——精雕细刻，笔墨间凝聚师长智慧无限 感悟珍珠港 【学习目标】 张抗抗 1.了解相关历史知识。 2. 体会写景、记事、抒情、议论相结合的写法。 3. 借鉴多种修辞的运用和对比手法的妙用。 4. 感悟战争，感受和平。 【重点】 了解相关历史知识。 体会写景、记事、抒情、议论相结合的写法。 借鉴多种修辞的运用和对比手法的妙用。 【难点】 感悟战争，感受和平。 【课时安排】 1课时 【课前预习】 学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文；搜集有关珍珠港事件的资料；识记本文的作者，查找写作背景。 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词 义 珍珠港事 件的资料 本文的写 作 背 景 阅读诗词 时发现的 问题 教学过程 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组织形式 厚积薄发，展我风采 山坡羊 潼关怀古 　　 （元）张养浩 　　峰峦如聚，波涛如怒， 　　山河表里潼关路。 　　望西都，意踌躇（chú）。 　　伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 赏析品读，你从这首词中感受到了什么？ 二、材料交流，初感主旨 珍珠港事件：1941年12月7日，日本海军航空母舰机动部队对美国海军太平洋舰队基地——珍珠港实施突袭。日本军队在2个小时内出动350余架飞机偷袭珍珠港的美军基地，炸沉炸伤美军舰艇40余艘。炸毁飞机200多架，毙伤美军4000多人，美军主力战舰“亚利桑那”号被1760磅重的炸弹击中沉没，舰上1177名将士全部殉难。太平洋战争由此爆发。美国随即对日宣战，从而彻底扭转二战局面。 三、直击预习，定向检测 1．走进字词： A、准确读出加线词语的读音 蜗居( ) 山岙（ ）通衢（ ）诀别（ ） 骨骸（ ）侥幸（ ）洇漫（ ）猝然一击（ ） B、根据语境解释重点词语的意思。在有恃无恐的骄傲与轻敌中、在华盛顿的赫尔接见日本使者的时刻，猝不及防地发生了。有恃无恐猝不及防 2．走进文学常识 《感悟珍珠港》作者 ，浙江杭州人， 代女作家。 本文是作者祭奠珍珠港的感悟。 四、速读课文，整体感知 1．课文题目是“感悟珍珠港”，作者感悟到了什么？结尾说“那是留给后人的百年警示”珍珠港留给后人的警示又是什么？用原文句子回答。这些句子运用的表达方式是什么？ 2．除了作者的感悟，文中还写了哪些内容？运用了什么表达方式？找出来说一说。 3．总结本文在表达方式上的特点。 五、细读课文，合作探究 1．结合珍珠港的图片，找一找，文中哪些段落可看出珍珠港受到了重创？ 2. 强大的美军舰队如此不堪一击的根本原因是什么？用文中的一句话来回答。 3．美军的“有恃无恐与轻敌”在文中有哪些具体表现？请用“当日本 的时候，美国 ”的句式回答。 4.总结对比的手法。 5.你喜欢文中的哪句话？说说你的理由。（可从修辞、景物烘托等方面来回答） 六、教师质疑，拓展深化 你觉得这场战争日本是赢家吗？ 材料链接：美国对日宣战后，向广岛投放了原子弹，广岛市24.5万人中有20万人死伤，城市建筑物在巨大冲击波的作用下全部倒塌和燃烧，一枚原子弹毁掉了一座城市。 七、联系实际，课外延伸 人类若是继续滥用战争，终将坠入万劫不复的深渊。这是珍珠港留给后人的百年警示。可是当我们放眼世界，面对风云多变的国际形势时，我们发现有许多国家、地区并没有牢记这一警示，你能举例说说吗？ 八、巩固练习，提升能力 一、厚积薄发，展我风采 课件出示诗词，学生用朗读的方法感悟词的主旨。 二、材料交流，初感主旨 衔接展示环节，由“厌恶战争，追求和平”的主题导入。 学生讲述珍珠港事件，初步了解战争的残酷。 三、直击预习，定向检测 教师出示投影片，学生口答完成。 三、四、速读课文，整体感知 教师出示投影片，学生带着问题速读课文，教师巡视，个别指导。 读完后思考，教师提问，学生回答，师生共同点评。 在教师的引导下总结表达方式上的特点。 五、细读课文，合作探究 教师出示珍珠港的残骸图片，学生结组细读课文，按要求回答问题。 教师巡视，解答学生的疑难。 学生遵循答题要求，规范语言，提高语言表达能力。 六、教师质疑，拓展深化 学生读链接材料，以辩论会的方式谈出各自的看法，从而理解作者厌恶战争，渴望和平的思想。 七、联系实际，课外延伸 “家事国事天下事事事关心”学生在倾听中长见识。 八、巩固