女娲补天教学设计与反思.docVIP

☆教学基本信息 课题 人教版小学三年级下册八单元31课：女娲补天 作者及工作单位 ☆指导思想与理论依据 以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培养创新精神。 ☆教材分析 本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。　每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题目。课后安排的“我的词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。 ☆学情分析 从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 ☆ 教学目标 1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解文章主要内容，体会女娲的献身精神，培养想象力。 4.积累课文中的生动语句，能有条理地讲这个故事。 ☆教学重点和难点 ☆ 教学过程 　一、导入新课 　　　　我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。 　　　　《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天） 　　二、整文感知课文（自读课文） 　　　1．出示自学提纲： 　　　　①自由读课文，思考课文写了一件什么事？ 　　　　②文中哪些地方使你感动？为什么？ 　　　　③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 　　　2．学生自学。 　　三、检查自学情况（反馈） 　　　1．指读课文，纠正字音。课文写了一件什么事？ 　　　　（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。） 　　　2．说出使你受感动的地方。（学生说） 　　　　说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导） 　　　3．质疑。（师生评议解决） 4.给本文分好结构（小组合作） 课文共分三段：　　第—段：（第１自然段）写女娲发现天空突然塌下一大块，人类处在水深火热的境地。　　第二段：（第２、３、４自然段）写女娲历尽艰难险阻，终于把天补好，拯救了人类。　　第三段：（第５自然段）写天边有五彩云霞的地方，就是传说中女娲补天的地方。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 小组合作 教师将学生分为五组，讨论本文课分为几个部分，分组后学生讨论教师巡视 学生积极讨论 培养学生的小组互助精神和合作精神 ☆板书设计 31女娲补天 求神灭火 天崩地裂 造船救人 找石补天 ☆学生学习活动评价设计 本堂课时有关神话故事的课文，所以学生在课堂上学习兴趣积极，能够积极配合老师的指示，积极参与小组活动和讨论中，不仅更好的学习了本篇课文，更激发了他们的合作意识和团队精神。 ☆教学反思 《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。为了达到本节课的教学目标，突破难点，突出重点，我做了以下设计： 首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，查找有关女娲补天的资料。这样，在学生