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小学英语教学评价 京东学校 四年级 王艳 科学的评价活动是教育活动科学化的需要，正确地运用教育评价对提高教育质量起着至关重要的作用，科学的评价也是实现课程标准的重要保障。《英语课程标准》在基本理念中提出：要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，我校把评价课题作为研究项目。 此项目的主要内容和具体作法有以下内容：评价方法多维；评价主体多维；评价内容多维。 1 、按小学英语教材编排特点，我们把一个单元看作一个评价阶段，对于学生在一个单元里的表现，我们设计了一个总表——学习成长记录表，还设计了一些分表，它们是“课堂学习过程评价表”、“作业练习评价表”、“英语实践活动评价表”和“单元学习评价表”。（按评价等级或描述性的为主，如：A、B、C、E（Excellent），G（Good），O(Ok)，T(Try hand)，笑脸和哭脸） 学习成长记录表（例） （E：excellent 、优秀 G： Good 、好 O ： ok 一般 T：try hand） 姓名 课堂学习表现 作业练习情况 英语实践活动 单元学习收获 Lucy E O O G Sally G E G G 该表主要是对各个分表的归纳、总结，各分表如下： （1）课堂学习评价表 我们针对小学生争强好胜的心理特点，在教学各环节引入竞争机制，如在对活动中设“优秀表演奖”、“优秀小组奖”、“最佳进步奖”、“积极参与奖”等，主要实现知识、能力、情感三维目标的整合，从六个方面、学习兴趣、参与意识、合作情况、问答、对话表演、课堂纪律依照标准落实。根据我校学生的学习情况，特别注重进步奖的评比，让后进生也不断的在努力进步。 （2）作业练习评价表 通过这一窗口达到信息反馈，也是反馈内容和评价标准两个相结合，具体分为口头预习、复习；书面作业、练习是达到了（E）还是只落足（T），（E）为正确率高，朗读背诵好，其次为情况一般，直到（T）书写较差，错误较多。 （3）英语活动评价表 这是提高实际运用能力的过程，以理论联系实际为目的，评价内容主要从六个方面（一）情景剧表演 （二）英语听力打擂 （三）数字益智游戏 （四）课前两分钟演讲 （五）英语词汇闯关 （六）英语游园活动。评价标准仍然是从各个内容的效果出发，从E~T进行评价。 （4）单元学习评价表（E：excellent 、优秀 G： Good 、好 O ： ok 好） 这一块主要是从Talking（会话）、Listening（听力）、Words（词汇）入手， Talking的标准主要抓住语音正确与否，也叫“语音面貌”和对话的时效性上；Listening以听、画、猜、写，可边听边做，按要求作动作，其标准就是听力如何，反应属于E~D中的哪一项，单词要学生能自己独立写。 2、个人学习档案袋 学习档案是学生学习成果和进步过程的窗口，它是学生进步的记录，以更好提供给老师、家长和他人，“学习成长记录袋”的评价以学生自评为主，老师、家长参评为辅；以激励性评价、形成性评价和发展性评价为主，以突出学生个性，发掘潜能为主；内容包括（一）学业基础档案文件（二）行为记录 如：课上参与情况等（三）书面作业（四）指导学生在档案袋中每个星期放入一张“进步卡”，每月放入一张“阶段评价卡”（五）家长与学校的联系本，记录家长、教师对学生学习情况的观察，及时沟通、反馈。 3、学生奖励制度 建立英语学习排行榜，以知识、能力为主，结合情感教育，教师奖给学生小贴片，以单元为限统计一次；其次运用学科喜报（图表）对学生进行强项评价，通过课外活动，全面考察学生的整体能力，在英语某一方面特长给予奖励相应的喜报。 4、学生自评表 主要市学生自己对自习学习中的表现进行评价，评价项目从动手（举手发言）、单词、课文表演、与同学合作及每日听英语磁带方面进行（以满意、不满意测评） 5、小组评价表 要培养学生合作的精神，以达到最终学好英语的目的，小组各成员就组员是否能认真听讲、响亮回答问题、小组中积极参与、作业认真等方面交换评价。 6、家长评价表 这里我们充分利用家长资源，有效发挥家长的监督功能，根据小孩在家的学习，完成情况等给予评价，写出评语。项目主要有；谈自己的老师、英语课上的表现、给家长朗读课文的情况、在家听英语磁带、在家说英语等方面进行评价。