平面向量的概念说课课件高一下学期数学人教A版必修第二册.pptx

6.1平面向量的概念说课;二、说学情;;;三、说目标、重点、难点;1、创设问题情境，让学生从初步感悟生活中即有大小，又有方向的量开始，逐步增加信息，以达到上升到理性认识所需的信息量； 2、学生通过物理背景的迁移，从同类事物中抽象概括得到向量的概念； 3、引导类比思考，让学生从特殊向量（力）的有向线段表示推广到一般向量几何表示，用直观的有向线段表示抽象的向量； 4、通过活动，让学生经历从直观形象—具体—抽象—再具体的反复过程，引导学生研究概念本质，给学生参与概括概念本质特征的机会，亲身经历概念的形成过程，在过程中感受学习新概念、解决新问题的方法。;课内流程;位移既有大小又有方向; 唉, 哪儿去了?;力既有大小又有方向;数量——只有大小没有方向的量;思考1：判断下列说法是否正确: （1）由于零上温度可以用正数来表示,零下温 度可以用负数来表示,所以温度是向量. ;画一画 ：请同学们按下列要求画出力的图示，并讨论如何表示向量？;几何表示：向量用一条有向线段来表示.;注意：向量不能比较大小!;;;A;练习1：下列各组向量是否平行？;1.P4练习1、2、3、4题。 2.在实际的生活中还有许多离不开 方向和大小的实例，请大家在课 后进行收集、讨论。 3.阅读课本6页《向量及向量符号的由来》 ;;请大家批评指正！