必修二化学教学工作总结.docVIP

必修二化学教课工作总结 导下，我们高一化学组顺利地达成了教育教课工作，现就这一学 期的教课工作总结以下： 一、在思想觉醒上： 1、踊跃拥戴中国、第7页的原子构造表示图→比较原子半径→ 原子得失电子的能力 →提炼、归纳“在同一主族中，从上到下，原子序数渐渐增大， 原子半径渐渐增大，失电子 能力渐渐增强，得电子能力渐渐减弱，金属性渐渐增强，非金属性渐渐减弱”。第二课时：⑴、回想同一主族元生性质的递变性规律→用钾、钠的实验考证元素金属性 的相像性与递变性→用第8页的卤素单质与氢气反响的资料考证元素非金属性的相像性与 递变性→小结金属的金属性（复原性）强弱比较的实验方案设计→总结并板书“元素的 金属性（复原性）越强，其单质与水或酸反响生成氢气越简单；元素的金属性（复原性）越 强，形成的最高价氧化物的水化物碱性越强。”⑵、借助第7、 页的碱金属单质和卤素单质的物理性质比较、归纳、归纳同一主族元素 单质物理性质的递变性规律。⑶、由学生中的双胞胎→引出并理解同位素→简介核素的观点和 表示方法。⑷、抑扬顿挫地示范背诵1-20号元素→说明记忆的 作用，指导背诵的方法→部署书面作 业和背熟1-20号元素的次序。个人的教课认识：上述教课中， “知识与技术”落实了元素周期表构造的学习、得出了“周 期序数=原子的电子层数、主族序数=原子的最外层电子数= 元素的最高正价数、原子序数 核电荷数=质子数=核外电子数”。归纳了“在同一主族中，从上到下，原子序数渐渐 增大，原子半径渐渐增大，失电子能力渐渐增强，得电子能力渐渐减弱，金属性渐渐增强， 非金属性渐渐减弱”等。“过程与方法”表此刻元素周期表的构造、原子构造与周期表中的位 置关系、同一主族元生性质的相像性与递变性规律等知识的产生与形成中。“感情态度与价值 观”表此刻学生的智力活动中、知识的内在联系中、元生性质的相像性递变性的奇妙中、获 取知识的欢乐和成功感中。 2、第  2节《元素周期律》教课主线及流程：第一课时：  ⑴、 展开组与组之间、学生个人之间背诵  1-20  号元素的竞赛  →落 实  1-20 号元素的记忆→回想同一主族元生性质的相像性与递变性规律 →提出同一周期元素能否也存 在元生性质的相像性与递变性规律？→画出na、mg、al的原子构造表示图，比较原子半径→ 学生进行剖析判断→引出问题与矛盾→指导同一周期中原子半径比较的方法→联合对硫和氯 气的知识→归纳“在同一周期中，从左到右，原子序数渐渐增大，原子半径渐渐减小，得电 子能力渐渐增强，失电子能力渐渐减弱，非金属性渐渐增强，金 属性渐渐减弱”。⑵、作业达成第18页的第2、4、5、6题。第二课时：⑴、背诵1-20号元素→回想同一周期元生性质的递变性规律→以解答实验习 题的方式解决第14页的实验1→考证同一周期元生性质的相像性与递变性规律→指导学生 阅读第15页的表格信息→增补sih4、ph3、h2s、hcl的稳固性比较→稳固同一周期元素的 相像性与递变性规律→归纳并板书“元素的非金属性（氧化性） 越强，其形成的气态氢化物 越稳固；元素的非金属性（氧化性）越强，形成的最高价氧化物 的水化物的酸性越强。”⑵、作业达成第13页对于元素符号和 原子构造表示图的填写。第三课时：⑴、背诵1-20号元素→分 别回首同一主族及同一周期元生性质的递变性规律。 篇三：高一化学必修二知识点总结1、原子半径（1）除第1周 期外，其余周期元素（惰性气体元素除外）的原子半径 随原子序数的递加而减小；（2）同一族的元素从上到下，随电子层数增加，原子半径增大。 2、元素化合价（1）除第1周期外，同周期从左到右，元素最高 正价由碱金属+1递加到 +7，非金属元素负价由碳族-4递加到-1（氟无正价，氧无+6价， 除外）；（2）同一主族 的元素的最高正价、负价均相同(3)全部单质都显零价 3、元素的金属性与非金属性（1）同一周期的元素电子层数相同。 所以跟着核电荷数 的增添，原子越简单得电子，从左到右金属性递减，非金属性递 增；（2）同一主族元素 最外层电子数相同，所以跟着电子层数的增添，原子越简单失电 子，从上到下金属性递加， 非金属性递减。 4、最高价氧化物和水化物的酸碱性元素的金属性越强，其最高 价氧化物的水化物的 碱性越强；元素的非金属性越强，最高价氧化物的水化物的酸性 越强。这些有的是第一节有 的是本章后边几节的不论怎么说记下来有益处，此后都用的上 有机化合物主要由氧元素、氢元素、碳元素构成。有机物是生命 产生的物质基础。其特 点主要有： 多半有机化合物主要含有碳、氢两种元素，别的也常含有氧、氮、硫、卤素、磷等。部 分有机物来自植物界，但绝大部分是以石油、天然气、煤等作为原料，经过人工合成的方法 制得。和无机物对比，有机物数目众多，可达几百万种。有机化合