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教学设计与反思 ? 课题：商的近似数 科目：数学 教学对象：五年级 课时：1课时 提供者： 单位：云南省临沧市永德县乌木龙乡菖蒲塘村天威苗圃希望小学 一、教学内容分析 人教版五年级上册第32页例6。四舍五入是一种 精确度的计数保留法，与其他方法本质相同。但特殊之处在于，采用四舍五入，能使被保留部分的与实际值差值不超过最后一位数量级的二分之一。四舍五入是省略的一种，属于数学范畴，而且约定了 定位法则。其他各种省略方法，大多不属于 科学方法，随意性很强。 二、教学目标 （一）知识与技能 通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。 （二）过程与方法 掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。 （三）情感态度和价值观 在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。 三、学习者特征分析 课堂教学应体现:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标。在课堂教学中.应注重体现学生的学习过程，核心是学生兴趣的培养、思维的启发和学习方法的指导。本教案设计了设置疑问、学生讨论、辨析指引、推写结论、教学评价五个教学环节。在教学过程中，以旧引新，在算式中发现问题，有意制造“除不尽”的矛盾冲突，把学生推到自主探究的前台上。 四、教学策略选择与设计 以旧引新，为新课学习做好铺垫。小组同合作，