部编版语文五年级下册第六单元教学课件.pptx

15 自相矛盾统编五年级下册 1. 认识“吾、弗”，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立”的意思，并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。4. 能说出“其人弗能应也”的原因。学习目标 第1课时 作者简介韩非 （约前 280—前 233） 新郑人，战国时期伟大的思想家、哲学家和散文家，法家思想的集大成者。 他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。 作品介绍 全书由五十五篇独立的论文集辑而成，里面的典故大都出自韩非，除个别文章外，篇名均表示该文主旨。韩非的文章构思精巧，描写大胆，语言幽默，于平实中见奇妙，具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。韩非还善于用大量浅显的寓言故事和丰富的历史知识作为论证资料，说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。很多寓言故事因具有丰富的内涵、生动的情节，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用。《韩非子》 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。先秦诸子百家的著作经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如揠苗助长、郑人买履、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等。其中《列子》《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后，一些作家在创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠三种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。知识链接中国古代寓言 吾辈 自愧弗如 逝者如斯夫 wúfúfú弗：读 fú，不要读成 fó。 字词学习 矛盾誉吾 相_______相似______长相xiàng xiāng 夫_____ 逝者如斯夫 _____ 夫子fú fū ◎他们虽然不是双胞胎，但长相（xiàng）却极为相（xiāng）似。◎孔夫（fū）子告诫我们“逝者如斯夫（fú），不舍昼夜”，要珍惜时间。 盾（矛盾）质（质量）誉（荣誉）举（举重）吾（吾辈）告（告诉）盾 质这个（ ）牌（ ）量很差，只用刀砍了几下就裂了一道缝。答案：盾 质选字填空 感知课文◎大声朗读课文，想一想：课文写了一件什么事情？课文讲述了楚人卖矛和盾的故事。 ◎读完课文之后，你感受到了什么？做任何事情都要实事求是。 第2课时 品读课文◎读读课文，请用你自己的话说说这个故事。小组之间相互交流。 楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀自己的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都无法刺破它。”（他）又夸耀自己的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西是刺不破的。”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人便无法回答了。无法被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在的。译文 ◎楚人卖的是什么？矛和盾◎楚人是怎么叫卖的？他为什么这样叫卖？ 卖盾时“吾盾之坚，物莫能陷也。” 卖矛时这样叫卖是为了夸耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。“吾矛之利，于物无不陷也。 ◎讨论交流：面对围观者的反问，楚人为何“弗能应也”？因为他过分夸大自己盾和矛的优点，自相抵触，而不能自圆其说。◎读了故事，你觉得楚人是个怎样的人？他是一个为了自己的利益不顾诚信，自吹自擂，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人。质疑问难 阅读方法理解文言文的字词———联系上下文法 理解文言文的字词，要遵循“字不离句”的原则。 不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背，而应联系上下文来理解。 如理解“誉”字时，通过理解卖者说“吾盾之坚，物莫能陷也”是在夸耀自己的盾，从而推断出“誉”是“称赞”的意思。 读完课文，了解课文大致的意思后，还需要查阅字典进一步验证。 文章结构 主题归纳 本文讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后矛盾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。 一、比一比，再组词。盾（ ）质（ ）誉（ ）举（ ）矛盾质量荣誉举重随堂练习 二、写出下列红字的释义。 1.楚人有鬻盾与矛者2.物莫能陷也3.其人弗能应也4.不可同世而立存在卖刺破不 教材习题朗读指导：（1）借助注释理解句子的大意，在理解的基础上读正确、读流利，如“楚人/ 有/鬻盾与矛者”。课文最后一句话比较长，在把握句意的基础上正确朗读，如“夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立”。（2）借助“誉”字，读出卖者夸耀他的盾和矛时的得意心理；借助“何如”这一问句，读出围观者质问中所带的嘲讽语气；借助“夫”字在句首的作用，读出耐人寻味、发人深省的语气。背诵