苏教版一年级下册数学 认识长方形、正方形和圆 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 认识长方形、正方形和圆 教学目标： 知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。发展其空间观念，在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面” 课前准备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木 教学过程： 一、创设情境，复习激趣 谈话：上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些平面图形。（认识图形） 　 师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。 　　生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。 　　生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。 　　生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。 　　师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢? 　　生：(考虑后回答)有！ 　　师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。 　　(学生开始活动，每组学生把记下的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上) 　　师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。 　　生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。 　　师：你的小手真灵巧。 　　生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。 　　师：你们的办法真方便。 　　生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。 　　师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗?（学生在实物投影上操作） 　　师：小朋友真是聪明，想出了这么多简单又实用的方法。现在，请我们全班小朋友在三个立体图形中找一个你最喜欢的，把它的一个面记在纸上，好吗？（全班动手画图，教师巡视，适时） 　　师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗? 　　生：知道，有长方形，正方形，圆。 　　师：今天，我们就来认识这些图形。（板书课题：认识长方形、正方形和圆） 师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。 师：其实，在生活中，这些图形常常与小朋友见面。请大家在周围找一找，哪些物体的面形状与这些图形是相同的。 　　学生走出座位，在教室里寻找并交流。 　　师：这是我们在街上常常看到的一些交通标志，它们又是什么形状呢?它们提醒我们要注意什么呢? 二、动脑动手，自我创造 1、围一围 　　师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。（学生围） 　　交流展示，说说你围的是什么图形。 2、画一画 　　师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（学生讨论，交流） 　　师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形和正方形了。（课件示范画长方形的一条边。） 画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。 3、折一折 三、 全课总结，活动延伸 今天你认识了谁，你能来说一说吗？ 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 认识整十数 教学目标： 1、 经历数数的过程，体会数产生和发展。 2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。 3、师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。 教学重点：让学生经历十个十个地数数认识整十数和整百的过程 教学难点：理解整十数的组成 课前准备：20根小棒，十捆小棒，计数器，小黑板 教学过程： 一、认识整十数和一百 1、复习十和二十 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？ 再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？ 2、导入 这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数 板书：认数 二、认识整十数 出示小棒， 提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？ 出示6捆小棒， 提问：你知道这是多少根小棒？你是怎么知道的？ 谈话：每捆小棒10根，3捆是30根，6捆是60根，7捆呢？8捆呢？我要你们拿出40根小棒，你们怎么拿？谁能十个十个的数给大家看？指名数，请每个学生拿出10捆小棒，十根十根地数看看一共有多少根？ 数完后，提问：10捆是小棒一共有多少根？你是怎么知道的？ 组织学生交流。 小结 三、教学读写整十数和一百 1、认识