六年级下册第四单元阅读教学教学设计六下.docxVIP

联系到以前学过的相关课文内容，以加深对本组课文的理解。（二）紧扣文本，读进去，想开去，让语文学习过程，以“喜”为线索，把“初闻”是“涕泪满衣裳”悲喜交集之情、“漫卷诗书”大喜欲狂之情和狂喜中白日放歌想段中“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？”可以让学生展开讨论，谈谈老师对自己的教育熏陶。（四）大公无私的伟大人格《三克镭》讲述了居 联系到以前学过的相关课文内容，以加深对本组课文的理解。（二）紧扣文本，读进去，想开去，让语文学习过程 ，以“喜”为线索，把“初闻”是“涕泪满衣裳”悲喜交集之情、“漫卷诗书”大喜欲狂之情和狂喜中白日放歌想 段中“既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开 花结果呢？”可以让学生展开讨论，谈谈老师对自己的教育熏陶。（四）大公无私的伟大人格《三克镭》讲述了居 名师精编 优秀教案 六年级下册第四单元阅读教学教学设计 教师：程茂林 阅读文章，不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要从所读 的内容想开去， 插上联想的翅膀。 这样不仅可以深化对课文思想内容的理解， 而 且可以活跃思维、激活创造力。 一、教材文本解读 本组有四篇课文，精读课文、略读课文各两篇。课文涉及的范围较广，有表达爱 国情感的， 有慨叹时光流逝的， 有回忆启蒙老