六年级下册科学《各种各样的能量》教学设计.docx

电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？2.讨论后回答（看哪个小组说得多）（2）出示课件：课文中的插图 电动机转动，使电视机出图像，使电瓶车跑起来……d、食物中的化学能可以使我们的身体“工作”，还能使我有 在着这么多种能量，它们都有什么作用呢？2.讨论后回答（看哪个小组说得多）（2）出示课件：课文中的插图 发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？生： 会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行 《各种各样的能量》教学设计 北关小学 宋玉莲 教学目标 一、知识与技能 1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。 2、知道能量有不同的表现形式。 3、能够正确区分常见的几种能量形式。 二、过程与方法 1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。 2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。 三、情感态度与价值观 懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。 教学重难点：探究能量大小与物体运动之间的关系。 教学准备：课件、“火箭”及“发射器”，实验表格。 教学过程： （一） 导入揭题： 1.播放课件“本单元的小诗歌”—