小学生命教育心理健康：绽放生命之花（教学设计）.pptx

深圳生命教育微课堂深圳市教育科学研究院 深圳市心理与家庭教育指导中心 出品Life Education 心有绿洲 向阳生长世界因你而精彩 名人画廊同学们，你知道他们是谁吗？你听说过他们的故事吗？贝多芬海伦凯勒 绽放生命之花深圳市宝安区荣根学校 朱天滢 角色扮演假如你是角色卡上的“ta”，请写下生存的理由与价值。（31页）外科医生：环卫工人：小丑演员：无论伟大或渺小，无论在什么样的岗位上工作，每一个人都有活着的意义，同时也都在创造着生命价值。 角色扮演假如你是角色卡上的“ta”，请写下生存的理由与价值。（31页）快生产的孕妇：学习不好的学生：生病的老人：生命的意义从来不会被时间所禁锢，无论是过去充满美好的回忆或经历，还是充满希望与无限可能的未来，任何人在任何时候的生活都是有价值的。 探寻生命意义的途径维克多·弗兰克尔纳粹集中营幸存的心理学家意义疗法的创始人探寻生命意义的途径：1.我们所创造的一切（创造性价值）2.我们能体验的一切（体验性价值）3.我们对挫折采取的态度（态度性价值） 生命能量圈从三个层面进行探索，一起探寻内在资源，发现生命的价值与力量，构建生命之花的核心吧！ 完成生命能量圈，在三个圈层内分别写下如下内容：1.最内圈(I am)个人优势2.中间圈(I have)外界支持和资源3.最外圈(I can)可以做到的事情我有爱我的爸爸妈妈我能自己做家务我是